同志們：
　　今天我們召開就業(yè)促進工作會。在12 月1 日召開的黨政聯(lián)系 會上，校領(lǐng)導認真研究了當前的就業(yè)形勢，分析了我校今年本科和 碩士畢業(yè)生所面臨的就業(yè)局面，提出了我們的奮斗目標，對做好新 一年度的學生就業(yè)工作提出了新的想法。我們要毫不松懈，要以 “咬定青山不放松”的執(zhí)著精神來做好我校的就業(yè)工作。
一、關(guān)于就業(yè)工作的四種觀念
對于今年的就業(yè)，學校黨政高度重視，今天我們會議的主題就 是促進就業(yè)和就業(yè)促進，充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)是我們的就業(yè)目 標。
　?。ㄒ唬╆P(guān)于我們的就業(yè)工作理念和要求。就業(yè)工作理念的第一 條，就是要明確我們辦教育的根本目的，或者說是辦人民滿意教育 的基本方向。什么是人民滿意的教育呢？有用的教育就是人民滿意 的教育，能找到好工作的教育就是人民滿意的教育，能促進人們?nèi)?面發(fā)展的教育就是人民滿意的教育。我們要辦人民滿意的教育必 須要把找到好工作作為一個落腳點。我們辦學就是生產(chǎn)產(chǎn)品，要生 產(chǎn)出適合社會需要的人才。
　　大學和中學最大的區(qū)別就是，中學重升學率，大學重就業(yè)率。 無論是本科生還是碩士生甚至是博士生，都必須解決就業(yè)問題。不 能認為就業(yè)問題和大學無關(guān)，不能覺得大學教授就是傳授知識而 不管學生能不能找到工作。如果這樣，就是我們辦教育的方向出現(xiàn) 了問題。如果我們的學生畢業(yè)后找不到工作，不管是哪一類的學校 都不是人民滿意的學校，所以第一條理念我們必須明確，把握就業(yè) 工作的導向。
　?。ǘ┙⒁粋€以就業(yè)為導向的教育教學改革體制和機制。就 業(yè)導向就是市場導向，就業(yè)導向就是分配導向。從分配導向看我們 人才導向的分配，如果專業(yè)目標沒有達到就業(yè)導向的標準，學生進 入社會不能適應市場的競爭，培養(yǎng)就達不到要求。我們要全面對教 育教學體制質(zhì)、課程設(shè)置、專業(yè)設(shè)置及課程機構(gòu)提出大膽的改革， 要以效益定生產(chǎn)，以市場為導向，以消費的滿意程度來檢驗我們畢 業(yè)生的就業(yè)去向。處在這樣一個指導思想下，我們就不能不考慮生 產(chǎn)，也就不會盲目地生產(chǎn)。要以這樣一個指導思想來促進一個有效 的培養(yǎng)機制的形成。
　?。ㄈ┤Ｉ舷慢R心協(xié)力做好畢業(yè)分配工作。畢業(yè)分配工作不 是就業(yè)指導中心一個部門的事情，而是學校黨政各部門綜合性的 工作，是全體教師職工全程都要積極參與的系統(tǒng)工程。我們的學生 是四年級才開始安排就業(yè)嗎！實際上一年級就開始準備了。每一年 級都應該有就業(yè)規(guī)劃，都應該有就業(yè)指導。大學生選專業(yè)通常有很 大的盲目性，所以他不知道自己能做什么，不知道自己適合做什 么，這就會導致在就業(yè)時出現(xiàn)錯誤導向，這個體制需要我們徹底的 思考?，F(xiàn)在不是計劃經(jīng)濟。過去是計劃分配，沒有個人選擇。在市 場經(jīng)濟中，每個人都要競爭上崗，面試、談話、測評、演講，每一項都 對學生的個性有一定的要求。我們不能按統(tǒng)一模型進行標準式的 培養(yǎng)，所以必須進行全面的教育過程的思考。
　　就業(yè)工作涉及到高校人才培養(yǎng)的全過程。在全過程中都要以 就業(yè)為導向，都要體現(xiàn)出學生能分配出去這樣一個目標。因為我們 這個“工廠”生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”最后要分配出去。很顯然，“賣得掉” 就是我們的最終目的，分配不出去或分配不好，這個生產(chǎn)過程就要 調(diào)整。所以這是個全校性的工程。
　　（四）加大對大學生就業(yè)的正確導向?，F(xiàn)在的就業(yè)情況是，一方 面是找工作難，一方面是找工作不難但找好工作難。根據(jù)對外經(jīng)貿(mào) 大學學生的生源條件、資源環(huán)境及培養(yǎng)過程來判斷，應該是找工作 不難而找好工作難。
　　我們一方面要鼓勵學生找好工作，另外一方面要做好學生的 思想政治工作，鼓勵他們到艱苦的地方去。
　　重點國家的大學生是國家財富，他們是國家未來的希望，應 該以民族利益和國家責任為己任，而不能僅僅考慮自己利益。 UIBE 這么好的生源條件，理應為國家培養(yǎng)出更多的棟梁之材。其 實人有兩種選擇，一是個人的享樂，一是社會責任。很多人就是在 這兩者之間失衡，考慮個人多了，則考慮國家就少了。我們要思 考，怎樣才能增加他們的責任感。如果我們重點大學培養(yǎng)出來的 都不是國家的棟梁，都不能承擔起社會責任，我覺得我們的就業(yè) 導向就有偏向。
　　我們要加大力度，鼓勵學生到基層去、鼓勵到西部去，鼓勵到 艱苦的環(huán)境去，這個導向不能變。就業(yè)要給人以正確導向。不要以 為只有去大城市、找最好的工作、找外資企業(yè)才可以———當然我 們也主張———但是也要有人去基層。如果對一些崗位的要求和期 望的標準稍微放低一點，我實事求是地說， UIBE 的學生是找得到 工作的。
二、教育教學改革要適應招生工作
我們一定要轉(zhuǎn)向為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)，要從行業(yè)部門辦學轉(zhuǎn)向到 211 大學。從商務(wù)部轉(zhuǎn)到教育部，許多人思想轉(zhuǎn)不過來彎來，轉(zhuǎn)不過 來的就是從部門辦學轉(zhuǎn)向為經(jīng)濟社會服務(wù)這一思想。
　　我們辦學必須要和實際的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相一致。例如社會需要動 漫人才我們就培養(yǎng)動漫人才。我們要研究社會的產(chǎn)業(yè)，要有秩序地 大量安排學生去基地。在人才培養(yǎng)目標的框架上，我們要確定國 家、地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu)相適應的培養(yǎng)戰(zhàn)略思想。院系領(lǐng)導要 清楚：我培養(yǎng)的學生是什么樣的人？去什么樣的地方？這些問題在 招生的時候就要明確，甚至五年前就要規(guī)劃。我們的招生計劃、專 業(yè)設(shè)置要縝密研究，不能馬虎。
　　我們的教授也要改變觀念，社會需要什么我們就教什么，專業(yè) 知識沒變但市場在變。有學生反映：老師開設(shè)的課程老化，沒有多 少新知識；老師的講稿都發(fā)黃了，還在教我們， PPT多少年都沒有 改。所以我們要更新教學內(nèi)容。
　　每個院系都要明確基礎(chǔ)、理論型人才培養(yǎng)和專業(yè)型、應用型 人才培養(yǎng)的分流問題，這必須要研究。一二年級就分流：一部分是 考研的，這些人將來要成為經(jīng)濟學家、管理學家、外語專家；一部 分人是搞應用。每類人必須明確“我適合干什么？”我?，F(xiàn)在推進 的“榮譽學士學位”項目，也是想分化出一部分人，這部分人更學 術(shù)性、理論性，其他學生一部分則在基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，加大應用 能力培養(yǎng)。
　　我們院系的課程結(jié)構(gòu)，要加強學生動手能力、寫作能力、語言 表達能力和運用知識能力的訓練。我們一定要在教育方法改革上 面下功夫，想方設(shè)法把教育過程變成互動的過程。讓學生多動手， 多進行論文寫作的訓練。我們現(xiàn)在和國外大學最大的區(qū)別就是， 學生寫的東西太少。外國的大學講究學生自己研究、表達，而我們 大學則天天在灌。很多人樂為人師，他覺得不講就不是上課，不講 就是糊弄。其實不是。國外每個課題都寫論文，一學期寫十幾篇小 論文，緊張得連睡覺的功夫都沒有；而我們有的學生天天上網(wǎng)，沒 有事做。在課堂上，我們的老師跟父母一樣仁慈，怕學生累了，課 外作業(yè)也很少布置。沒有讓學生動手。學生畢業(yè)后在社會上適應 性差，寫不出來，講不出來。這樣一種培養(yǎng)目標，沒有動手能力，沒 有表達能力，沒有寫作能力，沒有演講能力，不適應競爭。這是一 個i ntervi ew 的社會，是你去做演講表述自己的社會，思路和思想 很重要。我們的學生，不能等到畢業(yè)了才說不行。所以一定要加強 我們學生能力的培養(yǎng)。
　　我校現(xiàn)在的畢業(yè)實習和實習崗位是我們的薄弱環(huán)節(jié)。從國家 要求來講，我們這樣專業(yè)的學生，要有半年以上崗實習時間。讓學 生去哪個工作單位實習，就增加了到哪個單位就業(yè)的可能性。在實 習的過程中，可以減少面試對學生的壓力。學校要想辦法增加學生 頂崗實習的機會。在實習的過程中，有些學生就由實習自動轉(zhuǎn)向就 業(yè)了。所以我們加強畢業(yè)生頂崗實習力度、推薦力度。
　　我們在培養(yǎng)過程中，還要加強模擬一些內(nèi)容，比如說創(chuàng)業(yè)大 賽，學校要持之以恒的去抓，我們團委和學生部門尤其要注意。 UIBE 的創(chuàng)業(yè)大賽應該成為學校的特色。因為我們本來是搞創(chuàng)業(yè) 的，所有的方向都應該是創(chuàng)業(yè)的。我們除了在基礎(chǔ)創(chuàng)新上比較薄弱 以外，整個商業(yè)計劃，比如財務(wù)、營銷、人力資源、企業(yè)制度都跟我們 有關(guān)系。創(chuàng)業(yè)大賽的主題內(nèi)容實際上就是學生全面實習、是自己運 用知識的一個過程。所以創(chuàng)業(yè)大賽、模擬談判、模擬法庭、電子商務(wù) 都會加強學生的動手能力。
　　我們在培養(yǎng)過程中，還要加強復合型知識人才培養(yǎng)。今年商務(wù) 部選人進人提出了工科背景知識的要求，這對我們的人才是個挑 戰(zhàn)。因為他們覺得文科缺乏硬功夫。硬功夫是別人模仿不了的。硬 功夫是需要時間積累的，比如外語，沒有兩年三年的工夫是不可能 學好的。我們的外語一定要強化。我們一手靠財經(jīng)，一手靠外語，兩 手都要硬，這就是我們的核心競爭力。
　　三、關(guān)于就業(yè)指導中心和就業(yè)指導工作的思考
就業(yè)指導工作實際上是一個系統(tǒng)規(guī)劃。我們學校決定將就業(yè) 指導中心升格為正處級，因為就業(yè)工作在全校的地位需要加強，就 業(yè)工作在全校的工作任務(wù)需要加重，因為就業(yè)工作直接導向了我 們整個教育教學改革的方向，所以從工作的性質(zhì)、任務(wù)、目標、要求 來看，這樣做是為了進一步服務(wù)就業(yè)工作，打開就業(yè)大門。
　　就業(yè)指導中心就是以促進就業(yè)、充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)為目 標，推進我校學生的畢業(yè)就業(yè)質(zhì)量，具體來說，需要做三大核心事 情：
　　一是就業(yè)指導。要建立一個專業(yè)的就業(yè)指導隊伍，進行個性化 的“一對一”的就業(yè)咨詢。事實上大學生入校后便要有職業(yè)規(guī)劃，用 第一年的時間去認識自我，第二年的時間去探索世界，第三年的時 間去準備就業(yè)，第四年走上工作崗位，職業(yè)規(guī)劃需要完整的設(shè)計和 考慮。許多人在個人的職業(yè)生涯選擇上，不了解自己、不了解社會。 這一切都需要一個良性互動的過程，如果“我是誰”、“我能干什么”、 “我的個性、我的能力是什么”、“我適合干什么”能在二年級找到答 案，學生就已經(jīng)成功了一半。許多人猶豫不決，被眾多單位錄取，又 想創(chuàng)業(yè)，考研成績又不錯，最終卻不知道干什么，到頭來還是碌碌 無為———這就是一開始缺乏職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計。可見“一對一”和個 性化的就業(yè)輔導十分重要。
　　常言說：當局者迷，旁觀者清。往往局外人能夠看的比較清楚， 通過個人的談吐和資質(zhì)來引導學生“適合做什么”?；钴S的人不能 去看管倉庫，一個內(nèi)向的人不能去搞營銷，要因才而定。
　　我們學校的就業(yè)指導應該是從行業(yè)知識到就業(yè)知識的介紹， 再到個人簡歷的把關(guān)、面試的模擬、日常的禮儀、心理輔導等等，都 應該進行針對性的求職能力的訓練。例如可以做職業(yè)心理測評，對 個人的性格和氣質(zhì)進行檢測，來核對和規(guī)劃個人的職業(yè)規(guī)劃的正 確性和科學性。學生有什么樣的性格，適合怎么樣的發(fā)展方向，都 要讓學生一一明確，當然，這些都是有一定難度的，需要長時間的 訓練。
　　我們現(xiàn)在需要解決的是一個大學生和一個企業(yè)之間如何縮短 距離的問題。例如現(xiàn)在有人開辦“學士后”班，請一些企業(yè)銀行家和 企業(yè)家來為畢業(yè)后找不到工作的大學生上課，教學內(nèi)容主要是豐 富他們上崗前的知識，然后再去競聘，這樣能盡快的適應相應企業(yè) 的實際工作。例如有銀行公司的相關(guān)模擬培訓，有證券公司的相關(guān) 模擬培訓等等。所以，我們也需要建立這樣的一個就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)， 進行個性化的服務(wù)。
　　我們傳統(tǒng)的觀念要變革，我們不能用以前的想法來看中國現(xiàn) 在的大學生，現(xiàn)在大學生的承擔風險能力已經(jīng)有了很大的提高。有 些大學生一畢業(yè)就有房有車，他們承受風險的能力比別人強，他們 有住房有車，就會敢于下海去拼。國外大學生的自主創(chuàng)業(yè)率是百分 之十五，而我國是百分之零點零零幾，自主創(chuàng)業(yè)率極低，所以我們 要更加重視。不可否認的是，社會上對于自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境、機制等 都還沒有形成。不過未來社會的發(fā)展，一定會進入一個自主創(chuàng)業(yè)時 代。將來我們 UIBE 的學生畢業(yè)后有人就不去找工作了，幾個同學 就下海開公司去了。社會生產(chǎn)力的進步要靠自主創(chuàng)新能力。
　　我們要組織拓展招聘渠道。這就需要我們的院系轉(zhuǎn)變方向，把 地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)和特色服務(wù)結(jié)合起來，增加招聘的渠道和可能 性，提供就業(yè)招聘的網(wǎng)站，建立學生就業(yè)的個人網(wǎng)頁、學校網(wǎng)頁以 及企業(yè)介紹，把他們互動起來，要更多的通過網(wǎng)上系統(tǒng)來促進我們 的招聘工作。
　　我覺得現(xiàn)在網(wǎng)上招聘已經(jīng)非常成熟了，沒有必要到招聘現(xiàn)場 上滿頭大汗地大規(guī)模去收表，我們一定要利用好網(wǎng)絡(luò)這個手段。要 建立好網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，把全部學生聯(lián)系在網(wǎng)上，檢查學生有沒有上就業(yè) 網(wǎng)，督促他們在就業(yè)網(wǎng)上尋找機會?？傊覀儜摾镁W(wǎng)絡(luò)而不僅 僅是靠現(xiàn)場招聘這種方式。
　　我們要協(xié)助用人單位組織招聘會，最好是小型的，比如說，開 更多的網(wǎng)絡(luò)，讓公司自己來介紹他們的公司是什么樣的性質(zhì)，他們 需要什么樣的人才，他們有什么樣的企業(yè)文化，讓大家互相熟悉， 了解相互特點和需求，這種個性化的招聘會我們要大力推廣。我們 要在用人單位和畢業(yè)生之間牽線搭橋，協(xié)助用人單位在校園組織 招聘面試，通過網(wǎng)絡(luò)向用人單位推薦學生資料，介紹學生的特色和 特長，并且要介紹得十分詳細。我們要在四年里培養(yǎng)學生的特色， 并在介紹里把學生的特色突出出來。我們要鼓勵學生參加社團活 動，不能只會讀書。沒有特色就沒有競爭力。
　　二是就業(yè)手續(xù)及管理。我們要思考怎樣降低違約率？誠信教育 也是一個重要課題，我們要讓學生簽訂誠信協(xié)議書，不能簽訂了一 個單位后看見另一個單位提供更好的工作就馬上反悔。我們沒有 統(tǒng)計有多少人違約，但是我們要通過手段盡量地減少乃至控制違 約率，因為誠信也是一種競爭的表現(xiàn)。有時候一個學生被三個單位 錄取，如果他沒有及時做出取舍、或簽了一個又反悔，就會影響另 外兩個人就業(yè)。所以我們要告訴學生想好了再簽，要讓他們簽訂誠 信協(xié)議，減少違約的現(xiàn)象。要用法律的手段來控制，做好就業(yè)信息 的統(tǒng)計工作。提高就業(yè)指導工作服務(wù)的實效性，把實際的事情辦 好，要務(wù)實，要有效率。
　　1、院系要大力支持就業(yè)工作。專業(yè)設(shè)置、招生要全面分析就業(yè) 形勢，就業(yè)指導中心要把最近幾年來的就業(yè)信息及時反映到各個 院系，各個院系每年在設(shè)置招生指標的時候要全面分析就業(yè)信息， 而不是簡單地填幾張表，要認真分析。
　　就業(yè)支撐招生。我們要根據(jù)市場形勢來決定哪些地區(qū)要少 招，哪些地區(qū)要減招，哪些地方要進行專業(yè)調(diào)整，院系要積極、認 真、細致地做好這份工作，不能盲目，要分析四年后的就業(yè)形勢， 分析專業(yè)所面臨的競爭狀態(tài)。這和我們搞學科建設(shè)是一樣的，學 生分配也是與社會大環(huán)境相適應的。有的專業(yè)不強，但它在國內(nèi) 是有特色的，有的專業(yè)很強，但它面臨的競爭也更激烈。我們辦專 業(yè)不能僅僅考慮自己，要考慮市場的大環(huán)境?，F(xiàn)在的教育適應市 場太慢。市場是快變量，教育是慢變量。再以動漫產(chǎn)業(yè)為例，動漫 就是軟件加藝術(shù)，現(xiàn)在動漫是世界第四大產(chǎn)業(yè)，前景十分廣闊，大 家都在搞動漫基地，可是我們這一方面的人才卻十分稀缺。會藝 術(shù)的不懂軟件，懂軟件的不會藝術(shù)。這個例子說明，我們辦教育要 考慮市場的需求，要有科學定位，辦出特色，爭創(chuàng)一流，突出專業(yè) 優(yōu)勢。各院系一定要多加重視。
　　2、開設(shè)和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程。比如說商學院，能不能開出全校型 的創(chuàng)業(yè)學這門課，給大家提供輔導。
　　3、建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)實習基地。各個院系都要建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)實習 基地，結(jié)合校友網(wǎng)擴大我們的就業(yè)網(wǎng)。
　　金融危機爆發(fā)后，商學院中不少校友是企業(yè)老總的，院長、校 長就親自寫信并開校友大會希望他們能夠回來幫助解決畢業(yè)生就 業(yè)問題。有的校友非常樂意。我們把優(yōu)秀校友回饋母校的行動做成 一個項目，列入校友的行動計劃。捐錢是回報母校，招母校畢業(yè)生 也是回報母校，我們大力宣傳這項工作，每個院系一定要做好各院 系校友的工作。把重點校友作為我們推進就業(yè)工作的載體。
　　我們不能關(guān)起門來談就業(yè)，應該積極走出去和各類大型企業(yè) 進行緊密性聯(lián)系。我們有很多專業(yè)可以和校外具體機構(gòu)建立長期 緊密聯(lián)系，比如和海關(guān)、保險、各類銀行等。我們要多多思考，經(jīng)常組 織合作型會議。
　　院系要研究專業(yè)的對口率。在專業(yè)方向上，院系還要深入研 究。社會是不斷進步的，我們要積極適應社會的變化，專業(yè)設(shè)置要 有前瞻性。我們要看社會的需求，不能只是局限在校園里。過去說 高等院校就是一個象牙塔，現(xiàn)在我們就要打破這個象牙塔，面向社 會辦學。
　　另外，一方面我們要建立獎勵機制，獎勵那些關(guān)心學生、對學 生就業(yè)做出貢獻的老師，就像昨天王玲書記說的那樣，我們要計算 工作量，上課有獎勵，發(fā)表文章有獎勵，促進就業(yè)也要有獎勵，不能 讓院系忽視這些付出勞動的老師，認為他們做的工作沒有意義。要 把就業(yè)工作作為我們的指揮棒。過去我們學校不太重視，高校有三 大任務(wù)———人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)，這個社會服務(wù)就包括 學生就業(yè)、心理輔導，我們要把這些內(nèi)容都計入老師考核的范圍。 鼓勵關(guān)心學生的老師，大力弘揚這種精神，創(chuàng)造老師關(guān)心幫助學生 的氛圍。實際上有些老師是非常有辦法的，也非常有愛心，把學生 看成自己的孩子，想法設(shè)法在外面找朋友找關(guān)系為學生謀出路；而 有些老師則愛心不夠，覺得自己就是上上課，上完課就沒事了，學 生和自己沒關(guān)系。事實上，當老師的第一要素是愛學生，沒有愛心 是當不好老師的，只有有愛心才會關(guān)心他們就業(yè)和成長。有時老師 一個電話或一封介紹信要比學生跑斷腿有用得多。
　　三是就業(yè)工作評價體系。我們要建立全面的就業(yè)評價體系。就 業(yè)指導中心要給院系的就業(yè)工作設(shè)置一個評價體系。評完后學校 要進行排名，哪些院系的工作做得好，哪些做得不好。不好一般有 兩類，一是專業(yè)不對口、專業(yè)不適合就業(yè)，第二類是專業(yè)很好而就 業(yè)促進不夠，沒有采取足夠的措施和辦法。我們也要開總結(jié)表彰大 會。我們要開一次就業(yè)促進指導會來提高我們充分就業(yè)和高質(zhì)量 就業(yè)的目標。
　　總之，就業(yè)工作是學校工作的重中之重，學校黨政高度重視。高 校是出口人才的地方，辦一所大學如果不能做好就業(yè)工作，那么這所 大學就是有問題的。全校每一個人都有責任，都要關(guān)心就業(yè)工作。全校 上下要齊心協(xié)力，所有的對外經(jīng)貿(mào)大學人都要共同努力，凝心聚力，抓 落實、抓基礎(chǔ)，開創(chuàng)就業(yè)工作的新局面。 （錄音整理 李美佳）