在第34個教師節(jié)來臨之際，教師工作部采訪了部分同學，從學生的視角，擇取了我校第五屆師德標兵、師德先進個人的10件育人小故事。這些平凡的小事，立體呈現(xiàn)了我校教師潛心立德樹人的生動場景。
　　“這是個能讓夢想生長的地方”
　　“你的夢想是什么？”
　　第一次參加嚴建兵老師實驗室組會時，生物學基地班1501班李書彥突然被導師問到這個問題。
　　李書彥說，剎那間她沒答上來。但她回想起了和嚴老師的幾次接觸。新生入學專業(yè)導論時，嚴老師說，“如果你迷茫于規(guī)劃，那就先把每門課考95分以上，以后想去哪兒去哪兒”。作客千問計劃時，嚴老師介紹自己實驗室的理念：“有飯吃、有衣穿、有閑錢、談戀愛”———這個“談戀愛”可以理解為自由研究感興趣課題的兩情相悅。
　　李書彥發(fā)現(xiàn)，這是個能讓夢想生長的地方。比如作為一個大三本科生，被安排獨立與美國布魯克海文國家實驗室劉長軍教授討論課題；比如在實驗室組會時，老師和每一位同學平等自由地討論課題；比如，老師不會直接告訴你“這是錯的”，而是鼓勵“多去試試”；比如，老師為學生提供充足的國際國內(nèi)學術交流機會。
　　“我的夢想是讓更多的人更容易地享受到更優(yōu)質(zhì)的玉米”，李書彥正在為夢想努力。
　　“他第一個拿起掃帚打掃教室”
　　“有一次，何啟蓋教授來獸醫(yī)臨床大樓的大教室上課，走進教室后，看到雜亂不堪的教室，他并沒有直接開始講課，而是拿起清潔工具開始打掃起衛(wèi)生來”，動科動醫(yī)學院曉鋒（化名）同學談到，看到何老師的舉動，同學們頓感羞愧，也紛紛跟著老師一起行動起來。
　　曉鋒同學說，這件事情給了我們很大的觸動，何老師雖然一句話未說，但卻給大家上了生動的一課。
　　“他悄悄幫學生交學費”
　　“曾有一位王老師的碩士研究生因家庭貧困負擔不起學費，就利用課余時間擺地攤勤工儉學，王衛(wèi)民老師知情后，悄悄的替他交了學費”，王衛(wèi)民的學生陳自立（化名）談到，在生活中，王衛(wèi)民老師給予了同學們父親般的關愛。
　　如今，這名學生憑借扎實的專業(yè)技能和出色的科研能力也已經(jīng)成為一名高校教師，他每臨人生選擇的重要關頭，第一個想到的還是王老師。
　　“他陪我們通宵熬夜寫報告”
　　“人生的第一次通宵，沒想到是李國亮老師陪伴我們一起寫報告度過的?！?br>　　信息學院周恒同學說，參加ASC18世界大學生超級計算機競賽期間，李老師白天和大家一起準備競賽，傍晚，他還要搭車趕回學校上課，第二天，他又乘坐最早的一趟車趕到賽場。
　　有一次，因為時間緊迫，要準備的初賽課程報告必須在第二天之前就完成，李老師二話不說就留下來和同學們一起奮戰(zhàn)，大家齊心協(xié)力，熬了一整個通宵，終于拿出了一份不錯的報告。
　　因為比賽時大家都十分緊張，顧不上吃飯，李老師又買來酸奶和水果，給大家補充營養(yǎng)。在大家的共同努力下，團隊最終取得一等獎的好成績。
　　“老師冒著暴雨幫我買西瓜”
　　“鄧小炎老師是一位特別細心負責的老師，在學習、工作及生活中，他給予了我很大的幫助?！闭勂鹱约旱膶?，理學院2014級碩士研究生袁佩佩的臉上洋溢著幸福的笑容?！爸钡浇裉?，我依然清晰的記得老師在大雨中開車找西瓜的背影?！?br>　　袁佩佩說，“2016年夏天，武漢市連續(xù)下了好久的暴雨，當時武漢城區(qū)漬澇嚴重。我的研究課題是西瓜成熟度無損檢測的統(tǒng)計學習模型及應用研究，研究過程中需要購買不同成熟度的西瓜采集信號數(shù)據(jù)，可碰上大暴雨，武漢市大部分瓜田都受災，無法滿足實驗需要，我當時焦急的睡不著覺。鄧老師就親自開著車，冒著暴雨跑遍了大半個武漢，終于在某個郊區(qū)的瓜農(nóng)那里幫我買了不同成熟度的西瓜。”
　　“他有一本班主任工作日志”
　　“田北海老師有一本班主任工作日志，上面密密麻麻地記下了班上每一個同學的家庭情況、個性特征、興趣愛好、困難與困惑等信息。”社會學1401班的班長王成鋒回憶到，“每逢端午中秋這樣的節(jié)日，田老師都會自掏腰包給同學們買粽子和月餅，以解大家的思鄉(xiāng)之情。大家印象最深的還是去田老師家里一起做飯，交流感情，切磋廚藝?！?br>　　最讓王成峰感動的是，田老師不僅僅在學業(yè)上指導大家，平時學習、生活的點滴小事也都被他看在眼里、放在心上，看到同學們有困難，他總是竭盡全力幫助大家。
　　“你不僅是學生，也是co-worker”
　　“至今，我仍然清楚地記得初見胡榮桂老師的場景。”資源與環(huán)境學院研究生魏文娟回憶起與胡老師第一次見面，胡老師對她的勉勵：“你不僅僅是學生，還是co-worker。對老師而言，更希望與你共同探索、攜手并進。”
　　“老師的這句話對我觸動很大，這是我收到導師的第一個‘人生錦囊’。在后來的學習研究中，他更是用行動支持和幫助我們，和我們一起面對困難、迎接挑戰(zhàn)，鼓勵我們發(fā)揮主觀能動性，放開束縛，主動作為?！蔽何木暾f“正是老師的影響，讓我在科研的道路上攻堅克難，做更好的自己！”
　　“他是嚴師，更是慈父”
　　在生科院研究生余蕓看來，導師孫明教授是嚴師，更是慈父。
　　對待學術問題，孫老師一向嚴苛。一次例會上，余蕓展示了拍攝的顯微圖片，由于圖片質(zhì)量不高，被孫老師嚴肅的批評了一頓，“他教導我做事情就一定要認真做到最好，不能僅用‘有和無’作為評判標準，而是要仔細觀察每一處細節(jié)?！?br>　　“但在我的研究課題遇到了瓶頸時，孫老師卻十分耐心，幫我梳理思路、尋找解決方案，記得有天我們一直從上午八點談到了中午一點鐘，在解決完我所有的疑問之后，孫老師才去吃飯。走之前孫老師面帶笑容的問我‘現(xiàn)在不迷茫了吧？’，我的內(nèi)心涌過一道暖流。”
　　“他帶著我們一起涂鴉”
　　談到自己的導師張斌老師，園藝林學學院張倍銘同學頗有感觸的說：“平日里，大到一個項目，小到一張海報，每一份設計他都注重激發(fā)同學們的創(chuàng)作熱情，每一個環(huán)節(jié)他都在為大家盡力營造創(chuàng)作的氛圍?！?br>　　“前陣子張老師帶著我們一起學府涂鴉，從方案的設計開始，他就鼓勵大家跳出固有思維模式，大膽想象，開心創(chuàng)作。最終的方案也是大家頭腦風暴、集思廣益的成果。到了涂鴉現(xiàn)場，他也注重和大家分工協(xié)作，給每個人都留下充足的創(chuàng)意發(fā)揮空間。我們能夠深切感受到，他是在身體力行的引導我們成長。”“他對同學們非?？犊约簠s特別節(jié)儉”
　　“謝定源老師在生活中特別節(jié)儉，對學生們卻非常慷慨。”
　　食品科學技術學院成令茹說，在擔任校食品科技協(xié)會指導老師的20多年間，謝老師投入了大量的精力指導同學們開展工作。有一陣子協(xié)會因缺少經(jīng)費無法開展活動，他便自掏腰包為協(xié)會提供了7000多元資助。還有一名研究生因家里發(fā)生變故無力承擔學費，他就拿工資給幫學生交了學費。
　　每當看到謝老師騎著那輛舊自行車的身影，同學們都深為感動。