不同的學(xué)科專業(yè)，不一樣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不同的授課教師，一樣能設(shè)計(jì)出精彩高效的實(shí)踐課堂。一書一筆辯真學(xué)，一動一行習(xí)真知。在學(xué)校2018年啟動的“實(shí)踐教學(xué)示范課”計(jì)劃中，來自各學(xué)院的16位實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀教師陸續(xù)開展示范教學(xué)，展現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，交流實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果，展示實(shí)踐課堂風(fēng)采。青年教師組團(tuán)觀摩，體驗(yàn)跨專業(yè)、跨學(xué)科的交叉碰撞，體悟新學(xué)新知，感受實(shí)踐教學(xué)的魅力。
　　預(yù)習(xí)檢測，踐習(xí)有方法主樓218實(shí)驗(yàn)室，“植物生理生化實(shí)驗(yàn)（1）”課前十分鐘，青年教師李萍正組織同學(xué)們提前預(yù)習(xí)，這節(jié)示范課內(nèi)容是“植物組織中還原糖含量的測定”，老師利用課前十分鐘使用“微助教”軟件答題，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。李萍首先講授實(shí)驗(yàn)原理，啟發(fā)同學(xué)們結(jié)合已學(xué)知識思考：提取植物組織中某一物質(zhì)含量的基本思路是什么？她將實(shí)驗(yàn)步驟總結(jié)為四步五個字：“提”“顯”“脫”“測”“算”，即從植物組織中提取目標(biāo)物質(zhì)；進(jìn)行顯色或脫色反應(yīng)；利用分光光度計(jì)測定吸光度值；通過查閱標(biāo)準(zhǔn)曲線、帶入公式計(jì)算。
　　這次的實(shí)驗(yàn)材料也很特殊，除了常規(guī)材料包菜以外，李萍增加了同學(xué)們在“三田實(shí)習(xí)”中自己種植的油菜苗。與前來觀摩的青年教師分享經(jīng)驗(yàn)時，李萍談到，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)同學(xué)們領(lǐng)悟“三會”即“會學(xué)”“會變”“會看”。
　　她介紹到，植物生理生化教研室多年來一直把開展實(shí)驗(yàn)課的預(yù)備實(shí)驗(yàn)作為傳統(tǒng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師針對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改進(jìn)和完善詳細(xì)講解，為青年老師提供指導(dǎo)。同時，教師們會使用“微助教”輔助教學(xué)，課堂上以問題為導(dǎo)向盡量縮短講授時間，更好地把握課堂節(jié)奏。“我們會把生理生化實(shí)驗(yàn)課與同期進(jìn)行的‘三田實(shí)習(xí)’有機(jī)結(jié)合，讓同學(xué)們測定自己種的植物材料，提高實(shí)驗(yàn)積極性，也激發(fā)同學(xué)們想要探索未知的科研興趣?！?br>　　VR虛擬，手術(shù)大講究“手再往前伸一點(diǎn)，按鍵接住紗布?！敝芏衔绲墨F醫(yī)臨床大樓實(shí)驗(yàn)室，同學(xué)們圍繞著5臺VR虛擬仿真實(shí)訓(xùn)設(shè)備躍躍欲試。這是“獸醫(yī)外科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)”的一個課堂剪影。通過VR眼鏡與操作手柄，同學(xué)們在虛擬環(huán)境模擬完成“羊瘤胃切開術(shù)”的完整實(shí)驗(yàn)操作。
　　動科動醫(yī)學(xué)院老師胡長敏為同學(xué)們進(jìn)行“羊瘤胃切開術(shù)”實(shí)驗(yàn)前的講解。從適應(yīng)癥、麻醉、手術(shù)通路、術(shù)式、瘤胃固定及隔離方法到術(shù)后護(hù)理，胡長敏結(jié)合手術(shù)圖示一一說明。手術(shù)正式開始，每組同學(xué)分為2支小隊(duì)，一隊(duì)體驗(yàn)VR虛擬仿真實(shí)訓(xùn)，另一隊(duì)在外科教學(xué)手術(shù)室開展緊張有序的實(shí)操訓(xùn)練。
　　胡長敏講授“獸醫(yī)外科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)”課程已有15年經(jīng)驗(yàn)。對于VR技術(shù)對實(shí)踐教學(xué)帶來的變革，他介紹到，同學(xué)們通過VR虛擬仿真練習(xí)，能增強(qiáng)手術(shù)隨時變化的體驗(yàn)感及緊張感，提升了操刀技巧與精準(zhǔn)度，同時對手術(shù)的操作技巧、完整流程及注意事項(xiàng)印象更深。VR系統(tǒng)根據(jù)同學(xué)們的操作表現(xiàn)實(shí)時進(jìn)行成績評定，便于師生針對性練習(xí)。他感嘆：“外科學(xué)綜合試驗(yàn)課程的實(shí)踐教學(xué)需要精心準(zhǔn)備，與時俱進(jìn)，要把實(shí)踐操作做深、做細(xì)致，才能為同學(xué)們臨床技能的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?br>　　心臟灌流，細(xì)節(jié)定成敗走進(jìn)水產(chǎn)樓“動物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)”課堂，師生們正認(rèn)真觀看實(shí)驗(yàn)視頻。此次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是“黃鱔離體心臟灌流”。水產(chǎn)學(xué)院老師湯蓉對照視頻，正在講解黃鱔心臟離體的操作步驟及注意事項(xiàng)。
　　同學(xué)們分成小組用毛巾包裹黃鱔來到實(shí)驗(yàn)臺，按照實(shí)驗(yàn)要求步步操作。湯蓉在實(shí)驗(yàn)臺中來回查看，答疑指點(diǎn)。
　　湯蓉承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)已經(jīng)9年，她分享了實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。首先要抓住同學(xué)們的興趣點(diǎn)，他們對動手性實(shí)驗(yàn)非常感興趣，在儀器上得到漂亮的心率曲線時也非常有成就感。其次，湯蓉習(xí)慣在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時把同學(xué)們再集合一次，要求大家寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用十分鐘作一個簡短的分析和討論。第三，老師會提前用實(shí)時演示系統(tǒng)對操作過程進(jìn)行錄像，實(shí)現(xiàn)了課堂上邊做邊講，也能照顧到細(xì)節(jié)部分。同時虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)也在教學(xué)中使用，同學(xué)們能與實(shí)際操作比對來判斷結(jié)果正確與否。
　　觀摩的青年教師們也親自操作了整個實(shí)驗(yàn)過程，水產(chǎn)學(xué)院教師袁改玲說：“湯蓉老師在課堂上講解得非常清晰，自己操作就會發(fā)現(xiàn)看和做還是完全不同的，細(xì)節(jié)決定成敗。”
　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，永遠(yuǎn)在路上“無論是在創(chuàng)業(yè)課程還是在‘創(chuàng)青春’‘互聯(lián)網(wǎng)+’大賽中，商業(yè)模式都被廣泛需求，因此學(xué)習(xí)方法非常重要，這個方法被我們稱之為商業(yè)模式設(shè)計(jì)?！比宋臉荕406教室，貝騰創(chuàng)業(yè)研究院首席講師、杭州貝騰科技有限公司市場總監(jiān)肖竟成正為市營2016級學(xué)生講解“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程。
　　“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程內(nèi)容為創(chuàng)業(yè)本質(zhì)的認(rèn)知與商業(yè)模式設(shè)計(jì)。肖竟成將同學(xué)們分為三人一組，講解商業(yè)模式設(shè)計(jì)的基本概念，如何使用商業(yè)模式畫布這種生動新穎的方式對商業(yè)模式進(jìn)行表達(dá)。他從為誰提供、提供什么、如何提供、成本收入四個視角進(jìn)行解讀，并不斷鼓勵同學(xué)們積極儲備知識，提出難點(diǎn)疑點(diǎn)。通過優(yōu)酷公司數(shù)據(jù)服務(wù)等案例引起同學(xué)們共鳴，又用九個板塊串聯(lián)填充起四個視角，給同學(xué)們以更深刻的認(rèn)識。
　　充分闡釋之后，肖竟成著手引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行項(xiàng)目畫布設(shè)計(jì)，鼓勵同學(xué)們設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的項(xiàng)目，之后邀請大家分享自己的設(shè)計(jì)。
　　經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院何德華老師觀摩課程后表示：“肖老師的課程很有新意，他采取的畫布構(gòu)建生動形象地顯示與傳遞出重要信息，解決了以往教學(xué)中參與度低、案例固定死板等問題，是一種很好的教學(xué)方式。”