北京語言大學語言資源高精尖創(chuàng)新中心 （以下簡稱“中心”）于2016年5月正式獲得北京市教委批復成立，是北京市20余個高精尖中心里唯一一個以語言學為背景學科的高精尖中心。中心以服務國家 “一帶一路”倡議和首都北京“四個中心”建設定位為導向，充分發(fā)揮北京語言大學的學科資源和人才優(yōu)勢，聯(lián)合國內外高校、科研院所、企事業(yè)單位和各種創(chuàng)新力量，立足北京，輻射全國，放眼全球，著力建設以語言資源庫、語言文化博物館和“語言通”智能服務三大工程為基礎，集科研創(chuàng)新、學科孵化、產業(yè)服務、人才匯聚與培養(yǎng)、國際交流與合作為一體的綜合性創(chuàng)新平臺。
　　中心自成立以來，按照《北京高等學校高精尖創(chuàng)新中心建設計劃》的有關要求，立足實際，從無到有，以體制機制創(chuàng)新為先導，不斷提升科學研究水平，大力整合國內外人才資源，主動對接國家和北京市的重大需求，積極打造科研和人才“特區(qū)試驗田”，逐步探索出一條具有北語特色的科研創(chuàng)新發(fā)展之路。　　
搭一流平臺，聚一流人才，建一流學科
一、立足學科，匯聚培養(yǎng)高端人才
語言資源與智能建設是一個系統(tǒng)工程，需要語言學、計算機科學、認知科學等科技與人文學科的協(xié)同創(chuàng)新。中心成功獲批的一個重要原因就是我校中國語言文學、外國語言文學和計算機科學與技術等學科的交互融合與協(xié)同發(fā)展給中心提供了重要的學科和人才支撐，因此中心將學科孵化與建設以及人才匯聚與培養(yǎng)也作為重要建設任務。
　　1.以項目制為抓手，做好學科建設基礎性工作項目制是中心的基本運行模式。在充分調研的基礎上，中心邀請學界知名專家共同參與制定了首期項目規(guī)劃，涉及20余個具體研究方向，相關方向均歸屬于我校三大一級學科。中心以規(guī)劃為依據(jù)，分解落實各類項目，截至2018年初，中心已簽約研發(fā)類重大項目13個，學術平臺建設類項目2個，其中由我校專家主持的項目共10個。通過項目簽約匯聚了校內外研究人員200余人，其中領域頂級專家29人（包括海外12人），承擔或參與中心項目的本校教師近百人，人員覆蓋我校3個學部、2個直屬學院和3個科研院所。校內人員按照研究工作與崗位關系相分離的形式，可根據(jù)實際情況自由申報參與中心項目。
　　除了實施重大項目，中心還適時開展符合學科發(fā)展方向的開放性項目選題征集，并于2018年1月在校內專門舉行了宣講介紹會，盡量擴大北語教師的覆蓋面。在研究生培養(yǎng)方面，中心與我校研究生院也在探索實施研究生創(chuàng)新基金高精尖中心專項任務，以研促學，研學并進。
　　2.實踐先行，在高水平科研活動中選拔培養(yǎng)人才中心實行以協(xié)議為依據(jù)的項目管理制，探索建立了“義利并用、德才并重”的引人機制，“競爭上崗、雙聘共享”的選人機制，“簡政放權、充分保障”的用人機制，“契約為先、寬容失敗”的評人機制，“能者優(yōu)待、互利共贏”的留人機制，“聚散有據(jù)、旋轉有序”的換人機制，充分調動了人才的創(chuàng)新積極性，避免中心建設的封閉和固化。
　　中心對在項目實施過程中表現(xiàn)優(yōu)秀且符合我校學科建設需要的校外人才，為其申請學校人才引進或聘用資格。項目負責人為校外專家的，中心要求項目團隊原則上應包含一定數(shù)量的北語研究人員，特別是青年教師。除了研究任務和研究經(jīng)費，中心還為參與項目的校內人員提供學術資源、交流合作機會等其他各類研究資源，確保大家在項目實施過程中能夠切實提升科研能力，產出高質量研究成果，申請更高等級研究任務，為我校學科和人才隊伍建設打好基礎。
　　3.建章立制，配合學校做好學科和人才工作中心專門制定了《語言資源高精尖創(chuàng)新中心人才引進方案》，充分發(fā)揮中心國際化、開放式、高水平科研創(chuàng)新平臺的作用以及人才匯聚優(yōu)勢，緊密結合學校學科建設的整體規(guī)劃安排，設立高層次人才引進專項，為符合我校一流學科建設方向而引進的人才提供研究項目、配套經(jīng)費、辦公條件等保障資源。同時，中心擬定了《語言資源高精尖創(chuàng)新中心駐所研究人員管理辦法（試行）》，確保各類專家駐中心開展科研工作的科學性與規(guī)范性。
　　
二、科學規(guī)劃，系統(tǒng)推進學科發(fā)展
中心將充分利用北京語言大學的學科優(yōu)勢，以語言資源建設為核心，打造多學科融合的“語言資源與智能”新興學科，以點帶面，促進北京語言大學“雙一流”建設。
　　1.進一步推進多學科交叉融通中心建設涉及到的細分學科包括語言學、應用語言學、翻譯學、計算語言學、語言智能技術、認知語言學等，多學科融合勢在必行。學科融合的關鍵在人才融通，中心將進一步加大力度匯聚吸引相關學科的教學科研人才進入中心，進行思想碰撞和科研創(chuàng)新，同時確保北語人員在教學和科研上的良性互動。
　　2.創(chuàng)設發(fā)展“語言資源與智能”新興學科學科融合是手段不是目的，學科建設要有新生增長點。中心著力建設“語言資源與智能”新興學科，以語言資源為核心研究對象，以語言資源的戰(zhàn)略價值為學科發(fā)展背景，以語言資源的匯聚、加工、利用和智能開發(fā)以及相關理論研究為基礎問題，以中外高水平語言人才培養(yǎng)和匯聚為重要任務，充分融合多學科領域知識，促進北京語言大學中國語言文學、外國語言文學、計算機科學與技術等學科整體協(xié)調發(fā)展。
　　3.校內外合作推進語言學學科群建設中心充分發(fā)揮北京語言大學的牽頭單位作用，與國內外相關領域機構協(xié)同合作，面向全球配置人才資源，集聚一批國際一流研究人員，以各種靈活方式建立不同層次的學科人才梯隊，推進建立一批以語言學和相關學科深度融合、文理工教醫(yī)交叉的新興學科，大力建設語言學學科群。
　　
整合資源，協(xié)同發(fā)展，開放共贏
一、開門搞建設，積極邀請領域專家參與中心工作
為進一步加強體制保障，確保中心健康順利發(fā)展，中心理事會、學術委員會、監(jiān)督委員會、咨詢委員會已全部成立，并于2017年7月14日在北京舉行了“四會”委員聘任儀式，校黨委書記倪海東研究員出席并講話。中心理事長由北京語言大學語言資源高精尖創(chuàng)新中心領導小組組長劉利校長擔任；學術委員會由中國工程院趙沁平院士擔任主任，成員包括（音序）曹志耘、胡建華、黃成龍、黃德寬、黃居仁、黃行、李錦芳、李宇明、劉丹青、孫茂松、王立軍、王銘玉、文秋芳、楊爾弘、楊慧林、張旺喜、周洪波、宗成慶等專家學者；咨詢委員會由我校崔希亮教授擔任主任，成員包括（音序）戴慶廈、黃河燕、江藍生、陸儉明、潘悟云、沈家煊、孫宏開、吾守爾·斯拉木、俞士汶、張振興等先生。中心學術委員會和咨詢委員會多次舉行座談研討，就中心的頂層設計方案、學術發(fā)展方向和科研業(yè)務規(guī)劃提供有針對性的指導意見。同時，中心以開放的姿態(tài)多方聚集國內外相關領域知名專家參與中心的各項學術活動，例如邀請了美國密西根大學語言學系端木三教授、德國哥廷根大學漢學家顧安達教授來中心進行為期兩周到一個月的客座研究，聘請以色列巴伊蘭大學榮休教授博納德·斯波斯基先生、聯(lián)合國教科文組織世界遺產中心非洲部主任木卡拉先生等人擔任中心國際學術顧問。各界專家以其豐富的研究經(jīng)驗和寬廣的全球視野，不斷為中心貢獻智慧，不斷擴大中心乃至北語在國內外的學術影響力和知名度。
　　
二、大力整合校內資源，服務北語高峰高原學科建設
中心積極整合全校相關教學科研資源，為漢語國際教育、中外語言文學、計算機科學與技術等學科的建設搭建創(chuàng)新平臺。中心先后赴漢語國際教育學部、外國語學部、人文社會科學學部、高級翻譯學院、語言科學院、對外漢語研究中心、信息科學學院、中華文化研究院、孔子學院事業(yè)部、國際漢語教學研究基地、中國文化譯研網(wǎng)和校圖書館等單位開展調研座談，并在調研結果的基礎上，結合中心建設方向和主要任務，在科研規(guī)劃和項目設置方面進行充分設計和科學整合。獲得中心支持的校內項目都具有科學合理的頂層設計、詳細清晰的研究計劃、前沿實用的預期成果。同時，中心還與我?！墩Z言教學與研究》編輯部、《漢學研究》編輯部開展合作，大力支持期刊建設。
　　
三、充分利用校外資源，促進內部提質增效，營造中心發(fā)展的良好外部環(huán)境
中心大力推進與協(xié)同單位以及國內外有關高校、科研院所、企事業(yè)單位、國際科創(chuàng)力量等的合作。中心先后赴北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心、中國農業(yè)大學北京食品營養(yǎng)與人類健康高精尖創(chuàng)新中心、北京第二外國語學院、北京唐風漢語教育科技有限公司、北京國際漢語研修學院、中國互聯(lián)網(wǎng)新聞中心中投視訊、外語教學與研究出版社等單位進行走訪調研，商談合作，學習對方在建設管理等方面的重要經(jīng)驗。目前中心已與清華大學、中國科學院、北京國際漢語研修學院等單位實質性開展合作項目。
　　中心積極建設外部合作資源庫，不斷面向全球尋找并儲備目標理念一致的潛在合作伙伴，探索建立創(chuàng)新資源深度融合、相互促進的國際交流與合作長效機制。目前中心已與美國語言數(shù)據(jù)聯(lián)盟（LDC）、歐洲語言資源協(xié)會（ELRA）、美國科學促進會、意大利國際高等研究院、香港理工大學、聯(lián)合國語言部、聯(lián)合國教科文組織等國際機構開展合作或建立學術聯(lián)系，并牽頭聯(lián)合國內外有關科研機構聯(lián)合發(fā)起建設“一帶一路”語言資源聯(lián)盟和全球語言文化博物館聯(lián)盟。
立足學術，面向社會，頂天立地
　　中心在學術影響和成果產出方面始終堅持 “頂天立地”的建設理念，既不斷探索科學研究前沿問題，在學術創(chuàng)新上追求新的突破，又面向社會實際，力求解決人類生活中的重大語言問題。
一、聚焦重大需求，設置專項任務
1.推動中國學術標準國際化，助力中華學術走出去，爭取國際學術話語權。已設立的項目包括：“語言識別理論及語言數(shù)量統(tǒng)計的方法論研究”、“中國周邊國家（6國）語言資源庫建設”。
　　2.服務教育，創(chuàng)建全球漢語智能學習平臺，為全球漢語自主學習者提供智能教育服務。已設立的項目包括：“漢語國際教育優(yōu)質學習資源建設與應用”、“面向智能語音教學的漢語中介語語音多模態(tài)語料庫研究”、“漢語中介語語料庫建設創(chuàng)新工程”。
　　3.服務國內外語言相關產業(yè)，通過產學研聯(lián)合助力“一帶一路”倡議實施。已設立的項目包括：“中俄經(jīng)貿合作數(shù)據(jù)庫及俄漢語智能化綜合服務平臺”、“句法語義分析及其應用”。
　　4.服務社會語言生活，以冬奧會為平臺擴大我國語言文化國際影響力。已設立的項目包括：“面向冬奧會的跨語言術語庫建設及應用開發(fā)”、“面向北京冬奧會的機器翻譯”、“基于知識圖譜的北京冬奧智能問答系統(tǒng)”。
　　5.服務中外人文交往，促進東西方文明交流互鑒。已設立的項目包括：“全球語言文化核心資源采集”、“新選中國名詩1000首：當代詩學名家經(jīng)典選釋系列”、“漢學研究資源建設”。
　　6.服務雄安新區(qū)，服務京津冀協(xié)同發(fā)展。
　　中心積極參與學校落實教育部關于支持雄安新區(qū)建設規(guī)劃的有關工作，為雄安新區(qū)建設智慧城市服務，為大力提升我國科技教育核心競爭力和國際影響力服務。
二、打造交流平臺，不斷擴大學術影響力
中心于2017年7月舉辦了“一帶一路”語言資源智能國際學術研討會，10個國家及地區(qū)的200多位政府官員、專家學者、中外嘉賓齊聚一堂，碰撞思想，凝聚共識。同年9月，中心在河南安陽成功舉辦“漢字文化及全球語言文字（文化）資源共享”主題論壇，來自歐洲、亞洲及國內30多位知名專家和學者，齊聚論壇，暢饗學術盛宴。中心還舉辦了一系列以“語言資源與智能”為主題、形式多樣的學術講座，包括學術大講壇、學術沙龍、專題報告等，逐漸形成了品牌特色。
三、產學研用一體化建設，促進科研成果產出轉化和開放共享
推進產學研合作，是中心催化語言資源與智能學科建設的內在要求。目前中心的管理隊伍已初步建成，并匯聚了一批國內外研究隊伍，中心通過體制機制創(chuàng)新，引入市場化的激勵機制，最大程度激發(fā)科研隊伍在成果產出和轉化方面的積極性，力爭實現(xiàn)科研成果的學術價值、社會價值和經(jīng)濟價值三豐收。中心積極籌建成果匯聚與整合轉化平臺，爭取不斷孵化創(chuàng)新性成果產品，同時通過導入商業(yè)化管理模式以及綜合運用現(xiàn)代科技手段，確保平臺資源能夠不斷充實更新并持續(xù)產出。
　　中心于2017年9月11日至13日應邀參加首屆中國北京國際語言文化博覽會，集中展示了中心語言資源庫、語言文化博物館和“語言通”智能服務三大工程所涵蓋的十個在研項目，推出了眾多階段性成果，取得了很好的社會反響。教育部和北京市領導、聯(lián)合國教科文組織官員、北京冬奧組委官員、海外漢學家以及社會各界人士在語博會期間蒞臨中心展區(qū)，深入了解中心項目情況，積極評價中心的發(fā)展并給予鼓勵。
　　2018年是語言資源高精尖創(chuàng)新中心從1.0模式進入2.0模式的關鍵一年，中心將在北京語言大學“雙一流”建設進入關鍵階段的大背景下，全面深入開展科研創(chuàng)新、學科建設、產業(yè)服務、人才匯聚與培養(yǎng)、國際交流與合作等工作，全力打造“思想的試驗場”和“學術的烏托邦”，以實際行動來“尊重科學，尊重科學家，尊重科學家的勞動”，為全球語言資源建設與語言智能研發(fā)貢獻力量。