9月16日，學校召開處級干部工作會，貫徹落實全教會精神和教育規(guī)劃綱要。漢語學院、外國語學院、人文學院、漢語進修學院、漢語速成學院、出國留學人員培訓部、信息科學學院、國際商學院、繼續(xù)教育與網(wǎng)絡教育學院、出版社的負責人結合學習全教會精神和教育規(guī)劃綱要，就本單位在教學、科研和學科建設等方面的工作和未來發(fā)展思路進行了大會交流發(fā)言。
　　漢語學院院長郭鵬就漢語學院的未來發(fā)展戰(zhàn)略談了三點內容：
　　第一，加強學院未來發(fā)展的頂層設計，創(chuàng)新漢語學歷教育的辦學內涵。規(guī)劃綱要中明確指出要大力發(fā)展留學生的學歷教育，所以今后要努力拓寬學生未來深造的渠道，創(chuàng)新漢語學歷教育的辦學內涵。學歷教育是一個持續(xù)過程，從高等教育 “專業(yè)（本科階段）-學科（研究生階段）”的內在延伸序列看，漢語本科教育只是來華留學漢語學歷教育的支點和起點。在規(guī)劃漢語本科教育時，必須要考慮其面向研究生教育階段的自然延伸。由本科階段側重通識型人才向研究生階段側重專業(yè)化人才轉變，是本科專業(yè)教育的大學理念得以保障的一個重要機制，這就要求我們必須創(chuàng)新并拓展?jié)h語學歷教育的辦學內涵。漢語本科專業(yè)已基本形成了以經(jīng)貿漢語、漢外高級翻譯、中國學為主的專業(yè)方向和課程模塊，課程種類近百，涵蓋從零起點到高級階段各層次、各技能的專業(yè)漢語教育與通識博雅教育，連接語言、文學、哲學、歷史、地理、民俗、經(jīng)濟、政治等眾多學科領域，為學生未來升入各學科繼續(xù)深造打下了基礎。與此同時，學院更加重視漢語言專業(yè)本科教育與漢語國際教育碩士專業(yè)教育之間的自然連通，積極引導留學生進入以漢語國際教育碩士專業(yè)教育為主的中文各學科深造。按照學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，漢語學院將從單純從事留學生漢語本科教育的學院，逐步轉型為以面向來華留學生的漢語本科教育為主干，兼容以漢語國際教育學科為重點的中外研究生教育以及一部分海外高端漢語師資培訓的復合型專業(yè)學院，并在全國高校的同類學院中繼續(xù)保持最大、最強、最優(yōu)的領先地位。
　　第二，緊抓質量生命線，確保教學中心地位，不斷擴大品牌專業(yè)的國際優(yōu)勢。教學質量好，是來華留學漢語學歷教育品牌專業(yè)取得口碑和競爭優(yōu)勢的根本保證。保障教學質量，需要多種因素的合力，但教師是最重要的因素。在這方面漢語學院已積累了一些成功經(jīng)驗，如針對新教師的崗前、崗中教學培訓，針對外聘教師的三輪聽課制；成立課堂教學觀摩指導小組，進行教學質量督查等。這些措施與新世紀漢語言專業(yè)精品教材的出版、漢語言專業(yè)省部級精品課程的培育、漢語言專業(yè)省部級教學名師的培植、具有示范性和權威性的漢語本科教學大綱的刊行以及校院連通的留學生網(wǎng)上選課及學分管理系統(tǒng)的建設等，共同構成“十二五”期間實施“漢語學院本科教學質量與教學改革工程”的核心內容。
　　第三，把握學院師資優(yōu)勢的脈搏，啟動漢語國際教育學科平臺建設，為不斷增強我校高等教育國際競爭力做出貢獻。以往漢語學院僅從所承擔的各層次漢語教學任務著眼，形成相應的師資配置和院、系、教研室的建制，沒有像中國學生院系那樣按專業(yè)學科進行系、室建制。經(jīng)驗證明，這樣的建制對開展語言教學活動有利，而對學術團隊建設、學科建設則會造成一定影響。學院應盡快著手建立以留學生漢語教學一線教師為主體的“漢語國際教育研究院”，它以漢語學院對留學生的漢語本科教育、對中外研究生的漢語國際教育碩士教育為人才培養(yǎng)依托，以既具備深厚學科專業(yè)背景，又具備豐富的海內外教學經(jīng)歷的教師為主，組成圍繞漢語國際教育學科的學術研究創(chuàng)新團隊，重點研究在全球漢語教育新形勢下如何將語言學、教育學、文化學等學科前沿理論轉化為漢語國際教育教學的學科理論，從而把漢語國際教育學科建設與面向漢語第二語言學習者的教育教學實踐工作緊密結合起來。
　　外國語學院院長寧一中在發(fā)言中暢談了學院的未來發(fā)展目標：
　　寧一中說，外國語學院這些年來在學校領導和學校職能部門的關心和支持下，全院上下齊心協(xié)力，努力奮斗，打下了較好的發(fā)展基礎。現(xiàn)有5個系、8個語種、9個專業(yè)；有英語博士點一個，外國語言文學一級學科碩士點一個，翻譯專業(yè)碩士點一個，國家級特色專業(yè)4個，北京市重點學科一個，北京市優(yōu)秀教學團隊一個，北京市教學創(chuàng)新優(yōu)秀集體一個。教師隊伍的學位水平，研究水平不斷上升。
　　在這樣一個基礎上，根據(jù)國家領導人的講話和教育規(guī)劃綱要，外國語學院初步制定如下發(fā)展思路：
　　1、在建設好英語這個北京市重點學科的同時，爭取國家級重點學科的突破，爭取再上一個市重點學科。2、在現(xiàn)有4個國家級特色專業(yè)的基礎上，爭取再上一個國家級特色專業(yè)。3、爭取國家級優(yōu)秀教學團隊。4、在條件成熟時開設葡萄牙語專業(yè)。5、爭取英語語言文學專業(yè)博士點設立博士后流動站。6、在教學方式、課程設置、教學管理上進行改革，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，培養(yǎng)多語種人才和能在國際舞臺上發(fā)揮作用的國際化復合型人才；大力倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習；激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。7、繼續(xù)全力以赴爭取一級學科博士學位授予權，并力爭把該學科建設成為國內一流、具有一定國際影響力的學科。
　　人文學院院長華學誠從教學、科研、學科建設和管理工作等方面總結了學院的現(xiàn)狀，并談了對未來發(fā)展的思考：
　　教學方面，人文學院正在著手進行本科專業(yè)建設（重點是特色專業(yè)和新興專業(yè)的建設）、教學管理制度建設和外國本科生教學模式建設，今后一段時期還要逐步完成中國本科生實踐基地建設和新建專業(yè)的規(guī)范化建設。引進師資和解決對外漢語專業(yè)就業(yè)困難是人文學院工作中的難點，希望在學校支持下予以破解。
　　科研方面，人文學院大力發(fā)揮院屬研究所的平臺功能，合理調配資源，對科研予以支持，把科研成績納入年度考核和各項評優(yōu)推優(yōu)工作，今后將努力克服制約科研發(fā)展的瓶頸，研究解決在科研管理方面的體制性問題，切實保障學院科研平臺的基本資金來源，制定公正公平的評價體系和分配政策。
　　學科建設方面，人文學院目前的工作核心是青年教師的培養(yǎng)，為此制定了青年教師培養(yǎng)的相關制度，并督促青年教師制定個人培養(yǎng)規(guī)劃。今后將力爭實施青年教師導師制度，將青年教師納入合作建設課程或修訂、編寫教材的團隊，培養(yǎng)漢語國際教育研究梯隊，面向學科前沿和國家重大需求，以問題為導向，協(xié)作攻關，形成標志性的系列研究成果。在學校支持下盡快理順學科建設的管理體制，明確學科建設的負責單位；根據(jù)院、所承擔的任務，合理核定專業(yè)與學科編制。
　　人文學院今后一個階段還有一項非常重要的工作就是:全面推進科學管理，努力提升辦院水平，進一步實現(xiàn)管理科學化、民主化和公開化的目標，使人文學院展現(xiàn)出一個新的面貌。
　　漢語進修學院黨總支書記邱軍在發(fā)言中明確了當前和今后的重點任務：
　　1、研究制訂學院的發(fā)展規(guī)劃。在現(xiàn)有教育教學成果的基礎上，找出學院發(fā)展的新的增長點。學院班子首先要理清思想認識，明確漢語長期進修教育在漢語國際教育中的重要位置，重新認識國際學生高層次人才的培養(yǎng)內涵，突破現(xiàn)有的國際人才培養(yǎng)體系的認識誤區(qū)，創(chuàng)新培養(yǎng)理念；同時從國家戰(zhàn)略角度認識學科意義，增強學科自信心。
　　2、以教材創(chuàng)新推動教學模式改革，進一步完善長期進修教學模式。學院集多年教學經(jīng)驗和教學成果研制的漢語進修系列教材《成功之路》已全面使用并在海內外成功推廣。今后將進一步改進初、中、高級不同層次的課程設置，調整拓展教學內容，創(chuàng)新漢語進修高端課程，吸引、培養(yǎng)高級進修人才。著手漢語進修配套教材的編寫，完成初、中、高三級課程評價體系及測試題庫，繼續(xù)完善特色鮮明的漢語長期進修教學模式。
　　3、拓展與海外大學主流教育的全面合作空間，積極吸引優(yōu)質生源。學院除了鞏固和發(fā)展已有的國際合作項目之外，積極推進將漢語進修教育學分納入海外大學主流教育的學分體系。目前，已有美國、法國等多所海外知名高校承認我校的進修課程學分，將其計入留學生本科或研究生教育的總學分。
　　4、努力做好預科教育教學工作。作為承擔教育部來華留學生預科教育單位，漢語進修學院將在預科教學模式、課程設置、教學大綱及教材建設等各方面，以質量為出發(fā)點和成果評價依據(jù)，推出高質量、高水平的成果。學院將深入進行預科教育研究，加強教學的針對性，注重學生能力的培養(yǎng)；繼續(xù)配置優(yōu)質教育資源，優(yōu)先保證預科教學；進一步完善預科教育管理制度，實施科學管理，提升預科教育的質量和水平。
　　5、加強科研工作，進一步加大科研支持力度。繼續(xù)實行一線教師學術休假制，實行學術顧問制，為教師創(chuàng)造學術研究的條件和環(huán)境。繼續(xù)鼓勵教師參加各級科研項目的申報，鼓勵并組織教師參與各類科研及學術交流活動，建設好第二批院級科研項目，努力推出高水平的科研成果。
　　6、繼承與創(chuàng)新并舉，確保教學質量，提高教學品牌影響力。繼續(xù)做好漢語進修教育優(yōu)秀教學理念和教學方法的傳承，博采先進的第二語言教學多源理論之所長，結合學院的實際教學特點，積極創(chuàng)新，將學院的教學工作推向新的高度。進一步完善以新型教材為載體的教學模式的建設，鼓勵教師積極探索適于新模式的教學方法。學院繼續(xù)為留學生創(chuàng)造良好的學習空間，積極搭建漢語學習的第二平臺，進一步加強品牌課的建設，完善課程體系，最大程度地滿足學生的不同學習需求。同時，舉全院之力，加快教學資源庫的建設。
　　7、加強教師隊伍建設，進一步做好新教師培養(yǎng)工作。繼續(xù)堅持對新入職教師的指導，做好“傳、幫、帶”工作。拓寬海內外漢語教師培訓工作。支持教師參加孔子學院和教師進修學院培訓漢語教師的工作。加強外聘教師隊伍的培訓和管理工作。
　　8、進一步提高留管工作的管理和服務水平。學習借鑒先進教育理念和管理模式，探索出一條既適合中國國情，又最大程度地滿足留學生需求的管理思路。
　　圍繞在漢語國際教育新形勢下如何構建漢語速成教育新體系，漢語速成學院院長遲蘭英在發(fā)言中提出幾點思考：
　　加強教學管理的科學化、規(guī)范化，突出教育教學質量?！耙再|量為生命”是學院發(fā)展永恒的主題，而制度建設是保證教學質量的重要依據(jù)之一。速成學院的管理體制應以市場為導向，符合市場運行規(guī)律，具有較大的靈活性，以便能夠主動及時地應對留學生教育市場的變化與挑戰(zhàn)。
　　集速成教學傳統(tǒng)優(yōu)勢與特色，面向漢語國際教育新形勢，創(chuàng)新速成漢語教學模式和教學法。短期速成漢語教學模式及教學法研究應依據(jù)對海內外漢語教學及學習現(xiàn)狀的調研和分析，以漢語國際教育新理念為導向，總結和提升短期速成漢語教學成功經(jīng)驗和范式，構建適合海內外漢語教學的通用型教學模式和教學法體系。積極推進開放式的辦學模式，注重加強以滿足特殊目的或單一技能為主的教學模式建設與創(chuàng)新。
　　調整與豐富教學內容，拓寬漢語課程教學體系。進一步調整與完善課程體系，豐富教學內容，增加教學類型，重視和突出漢語的實用和交際功能，實現(xiàn)語言與文化并重。根據(jù)各種不同教學類型及各等級的教學要求，按最優(yōu)化標準建設相配套的模塊性、組合式課程，大力加強新課、實驗課的建設。積極推進教學法、教學手段以及教學內容的改革與創(chuàng)新，鼓勵教師積極參加教改立項，課程建設立項，教學研討等活動。
　　加強學科建設，提高科研水平。緊緊圍繞短期漢語強化速成教學這一特色搭建學科建設平臺，處理好教學與科研的關系，加強理論與應用研究，凝練學科方向，力爭在短期速成教學基本理論建設和應用性成果方面實現(xiàn)重大突破，使教學與科研形成良性互動。
　　堅持“以教師為本”，努力建設高素質、高水平的教師隊伍，目標是培養(yǎng)出一批社會公認的新一代漢語教學名師和既可以勝任海內外不同環(huán)境下的漢語教學工作，同時可以開展教師培訓工作的，滿足漢語國際教育需要的、具備漢語國際教育綜合能力的，集教學、培訓、管理、推廣能力于一身的種子教師隊伍。
　　出國留學人員培訓部主任陳衛(wèi)東圍繞如何應對變革提出思考。他在發(fā)言中談到，變革是永恒的，要積極采取措施來應對變化和挑戰(zhàn)。出國部始終抓住為國家公派留學人員提供外語培訓這個“老本行”，給予公派學員額外的關注，在教學質量與管理水平上得到他們的認同；同時以高質量的教學，贏得上級主管部門的信任?！吧虾妹恳还?jié)課，就是對自己的最好的宣傳”。為抓好教學質量，早在十幾年前，出國部就開始以問卷的形式，了解學員對教師、教材、教法、進度、難度、管理水平、服務水平等諸個方面看法，為改進教學、改進服務提供依據(jù)；同時注意提高員工的服務意識、改善教學環(huán)境，努力克服小語種生源和英語自費生生源匱乏的困局。
　　信息科學學院院長劉貴龍在發(fā)言中說，學院發(fā)展的思路是緊緊圍繞教學、科研和學科建設這個重點，努力提高辦學水平。
　　首先要建設一支高水平的師資隊伍，建立學科帶頭人、骨干教師制度，形成以學科帶頭人為核心的專業(yè)教學科研團隊，營造寬松的文化氛圍，建設有利于成就高端人才或學術大師的制度環(huán)境；加強教學科研團隊建設，科研團隊要以國家級科研項目為引領，教學團隊要與精品課程建設、實驗室建設、教學名師培養(yǎng)相結合；鼓勵和支持中青年人才制定實施教學、科研能力自我發(fā)展計劃，形成中青年教師成長、發(fā)展的內在動力。
　　教學是學院的中心工作。把教學改革作為各項改革的重點，把提高人才培養(yǎng)質量作為學院的根本。為此要做到：完善人才培養(yǎng)方案，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，構建學生合理的知識結構、能力結構，提高學生的綜合素質；更新課程體系與教學內容，優(yōu)化教學方法與手段；繼續(xù)抓好教風和學風建設；加強實踐課教學，鼓勵和支持學生參與重要的學科競賽。突出我校信息類專業(yè)特色、體現(xiàn)雙基礎復合型人才培養(yǎng)模式，以質量工程建設為抓手，精心謀劃，認真組織，積極申報各級各類教學成果獎。做好教學質量監(jiān)控，不斷提高教學質量與水平。
　　科研工作與學科建設方面，學院今后一個階段科研工作與學科建設的總目標是：盡可能快地建立從本科到博士的完整的信息科學教育體系。
　　信息科學學院有良好的科研傳統(tǒng)，正確處理了與學校主流學科的關系，學院的研究工作除了支撐信息科學發(fā)展本身的學科發(fā)展外，均與對外漢語教學有關。同時也正確處理了科研與教學的關系、科研與學科建設的關系，科研選題與學科發(fā)展方向緊密結合，基本做到科研方向與所教課程相關聯(lián)，科研選題與教學相結合，將科研成果引入課堂教學，教學與科研相互促進、相得益彰。今后信息科學學院將把開展科學研究與建設學科梯隊緊密結合，逐漸形成穩(wěn)定的科研創(chuàng)新團隊，營造良好的學術氛圍，培育優(yōu)良的學術品德。加強與企業(yè)、行業(yè)的合作，開辟產學研一體化的新路。
　　國際商學院院長劉克在發(fā)言中闡述了學院的改革發(fā)展思路：以學科建設為龍頭，以專業(yè)建設為重點，以課程建設為核心，以隊伍建設為基礎，以提高人才培養(yǎng)質量和科學研究水平為目標，強化特色，充實內涵，穩(wěn)定方向，注重新問題和交叉學科的研究。
　　具體從以下三方面努力：一是以本科教育為重點，同時繼續(xù)抓好研究生教育，提高教學科研水平，提升辦學層次，搞好品牌專業(yè)建設，強化“專業(yè)+英語”的特色和優(yōu)勢；二是重視學科的發(fā)展動向和與相關學科間的相互滲透，力爭使研究成果在國內具有一定的影響；三是培養(yǎng)高素質的教學和科研團隊，努力打造精良師資隊伍。具體措施有四個：1、堅持社會需求這一原則，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。定期組織力量深入人才市場調查研究；注重查找自身專業(yè)建設的優(yōu)劣勢，認真分析專業(yè)內涵，不斷提高專業(yè)設置的科學性，實現(xiàn)社會需求與學校人才培養(yǎng)之間的“無縫對接”；注重專業(yè)建設靈活性與穩(wěn)定性的平衡，保持鮮明的專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢。2、把握課程建設這一核心，強化辦學特色。強化英語訓練；注重實務技能培養(yǎng)；增設人文類、應用型課程。3、加強師資隊伍建設這一基礎，提升教學科研水平。進一步加強教師隊伍建設，提高專業(yè)水平；進一步加強科研團隊建設，提高科學研究水平。4、繼續(xù)抓好學院制度規(guī)范的建設，優(yōu)化教學過程管理，繼續(xù)抓好學風建設。
　　繼續(xù)教育與網(wǎng)絡教育學院院長李煒在發(fā)言中闡述了學院的近期發(fā)展思路，明確了學院發(fā)展定位。
　　學院的發(fā)展思路可以概括為：堅持“穩(wěn)步發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、特色發(fā)展、質量和品牌發(fā)展”的理念，整合學院學歷與非學歷、面授與遠程、中國學生與國外學生教育的各項資源，在穩(wěn)定學歷教育的基礎上，大力發(fā)展非學歷教育和針對國外學生的遠程漢語國際推廣和文化交流。
　　繼續(xù)教育與網(wǎng)絡教育學院的發(fā)展定位為“管理教學型學院（或運營教學型學院）。其特征為：內部管理的企業(yè)化；外部拓展運營的市場化；以質量與特色為內涵的核心競爭力的塑造。第一個特征，內部管理的企業(yè)化。所謂“企業(yè)化”就是要真正實現(xiàn)干好干壞、干多干少不一樣。第二個特征，外部拓展運營的市場化。所謂“市場化”就是要消除等、靠、要,真正面向市場求生存、求發(fā)展。目前學院的核心資源和優(yōu)勢在渠道，即遍布全國的近500家學習中心，這是目前學院的核心競爭優(yōu)勢。如何真正用好優(yōu)勢，下一步學院確定了“資源疊加式發(fā)展”的模式，與校內外缺乏渠道、但有資源的院校合作，作他們的渠道方，同時通過這種資源整合為不同類型的渠道提供更多的合作選擇，形成渠道粘著，共創(chuàng)價值，合作共贏。第三個特征是以質量與特色為內核的核心競爭力的塑造：一要真正提煉內涵發(fā)展的理念與思路；二要立足于實用型人才的培養(yǎng)；三要在服務與品牌建設上，注重社會評價、官方評價和權威第三方評價，打造國際化的質量與服務品牌。
　　遠程漢語國際推廣已經(jīng)具備了市場和技術的條件，在國外遠程方式語言學習已得到越來越多學習者的認可，同時，實時視頻學習系統(tǒng)的進一步完善為遠程語言學習提供了技術條件。繼續(xù)教育與網(wǎng)絡教育學院將抓住機遇，搶占先機，大力發(fā)展遠程漢語國際推廣，以打造網(wǎng)上北語、拓展辦學空間為目標，努力成為學校以及其它學院漢語國際推廣走出去的橋梁，學校在校招生渠道的有力補充。
　　出版社黨總支書記趙中平在發(fā)言中總結了出版社近幾年的工作成績和快速發(fā)展的成功經(jīng)驗。他說，始終牢記和堅持學校創(chuàng)立出版社的初衷，堅持為學校教學、科研和學科建設服務的宗旨，力求社會效益和經(jīng)濟效益的有機結合，這是出版社得以快速發(fā)展的一個重要經(jīng)驗。
　　出版社具體在以下幾方面開展工作：
　　精心策劃出版學術精品，在促進學校學科建設的同時，提升出版社的學術影響力。近年來，出版了一批學術水平高、印裝質量好、有影響力的學術著作和精品教材。如《張清常文集》、《北京語言大學對外漢語教學名師訪談錄》、《對外漢語教學專業(yè)教材系列》等。累計出版學術著作298種，出版漢語教材2100種。
　　以學術為先導，開展多種形式的教學研究與教師培訓，推動漢語教學的發(fā)展。本著為全國對外漢語教學單位搭建“學術交流平臺、年輕教師學習提高平臺、教材編寫研發(fā)平臺、教學資源服務平臺”的宗旨，2005年以來，出版社在全國組織召開了“對外漢語教學模式與教材編寫研討會”、“對外漢語教學示范展示會”和“來華留學生預科教學與教材開發(fā)研討會”等系列學術活動，累計共有500多所高校的3000余名漢語教師參加。通過這些學術活動，將學術研究、教師培訓與教材研發(fā)、資源服務有機地結合在了一起，實現(xiàn)了對外漢語教學的產學研一體化。
　　積極參加國際漢語教學學術研討會，了解世界漢語教學的發(fā)展動態(tài)，研發(fā)具有針對性的漢語教材。2005年以來，出版社每年都選派40—50人次，參加美國、加拿大、日本、韓國等國家的漢語教學學術研討會，通過海外學術活動，既掌握了海外漢語教學的發(fā)展動態(tài)，使教材出版更加有針對性，也推進了北語社優(yōu)秀教學資源在海外的廣泛使用。
　　致力于推動中國少數(shù)民族漢語教學的發(fā)展。出版社將少數(shù)民族漢語教師培訓和少數(shù)民族漢語教材研發(fā)納入出版社的發(fā)展主線，累計培訓了3000余名民族中小學教師；創(chuàng)建了少數(shù)民族地區(qū)漢語教學資源體系；出版了以 《大學漢語》為代表的本地化漢語教材300余種；出版社承擔的新疆教育廳《發(fā)展?jié)h語》網(wǎng)絡學習課程項目，已用于全疆漢語教師網(wǎng)絡培訓，目前又承擔了新疆教育廳《學前專業(yè)漢語》系列教材項目。
　　開發(fā)立體化漢語教學資源，大力推動漢語國際推廣事業(yè)發(fā)展和中華文化傳播。依托學校資源優(yōu)勢，出版社實施漢語教材海外推廣戰(zhàn)略，全方位進行漢語教材研發(fā)與國際推廣。在國內，與復旦大學、南京大學、浙江大學、山東大學等17個大學簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議；開發(fā)了多種大型獨立電子音像產品，電子音像出版也實現(xiàn)了從單一形式到綜合出版的跨越，一躍成為中國電子音像出版的強社；積極開展數(shù)字資源庫建設，力求打造世界最大的漢語教學資源平臺。
　　目前，出版社正在美國創(chuàng)建“北京語言大學出版社北美分社”，策劃出版本土化海外漢語教學資源，推廣漢語教材，開展版權貿易，力爭將北美分社打造成為我國出版業(yè)海外分支機構中規(guī)模大、營利好、輻射面廣的出版社。
　　英語教育中心、體育教學部、對外漢語研究中心也以文字的形式向學校提交了學習體會和發(fā)展思路。
　　英語教育中心是我校負責非英語專業(yè)中國本科學生英語教學的單位，其發(fā)展定位是以大學英語教學為核心，以選修課教學為輔助，以研究生培養(yǎng)為遠景的具有一定規(guī)模和特色的教學單位，其教學目標是配合各院系培養(yǎng)既具備專業(yè)知識與技能又具備高水平英語交際能力的國際化、復合型人才。今后五年，英語教育中心將根據(jù)我校整體規(guī)劃和大學英語教學的特性，進一步拓展空間，推動發(fā)展。中心發(fā)展規(guī)劃的基本思路是“加強主體，豐富形式，提高層次”。所謂“加強主體”是指進一步提高中心的核心教學任務的教學質量，所謂“豐富形式”是指除了大學英語教學之外，增加一些與英語相關的選修課，所謂“提高層次”是指在完成好本科英語教學的基礎上，逐漸向研究生培養(yǎng)拓展。英語教育中心注重教學改革，經(jīng)過幾年的探索，已經(jīng)初步形成了北語獨特的大學英語教學模式，改變了傳統(tǒng)的師生角色，強調學習過程，注重為學生創(chuàng)造自主學習環(huán)境，在規(guī)范化基礎上強調個性化教學，形成了學生課內課外、網(wǎng)上網(wǎng)下、自學面授等一系列互動互補的教學模式。今后將重點解決教師工作量大、整體科研能力較弱的問題，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
　　體育教學部就推進我校的體育教學改革談了幾點思路和對策：堅持以科學發(fā)展觀為指導，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，加大改革創(chuàng)新力度；團結協(xié)作，走與校內外兄弟單位聯(lián)合辦學之路，為我校的體育教育發(fā)展提供動力、增添活力；認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，廣泛開展我校學生陽光體育運動，豐富學生課外體育活動的形式和內容，不斷提高學生體質健康水平；深化體育教育教學改革，不斷提高體育教育教學質量，打造我校體育教學精品課程；加強中外學生體育課程建設工作，特別在加強來華留學生的體育教育與課程建設問題上，堅持破除傳統(tǒng)的舊的教育理念，大膽改革與實踐，推陳出新，逐步形成我校多層次、多渠道發(fā)展的留學生體育教育模式；大力開展校園健身活動。
　　對外漢語研究中心對“十一五”期間的建設成就做了回顧，并根據(jù)教育發(fā)展規(guī)劃綱要，提出了中長期的建設目標和科研目標。中長期的建設目標是：1、在保持基礎理論研究優(yōu)勢的基礎上，加強服務國家漢語國際傳播戰(zhàn)略的應用性研究。2、建立機構開放、人員流動、內外聯(lián)合、多學科交叉互動、“教學研”一體化的基地運行機制。3.注重內涵發(fā)展，瞄準前沿高端課題，致力于學術創(chuàng)新，追求卓越，打造精品，“十二五”期間至少產出五項高顯示度的標志性研究成果。中長期科研規(guī)劃：在未來幾年中，中心將在以下六個方面展開系列研究：1、國家安全語言戰(zhàn)略與漢語國際傳播研究2、漢語教師研究3、漢語與漢語習得研究4、語法與語法教學研究5、計算機技術與漢語教學研究6、“對外漢語研究生系列教材”建設。為實現(xiàn)這些中長期目標，中心擬采取以下措施和保障：1、按照教育部基地建設的新理念和新精神建設基地，把學術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新作為基地建設的關鍵，不斷深化科研體制改革。2、建立以科研項目管理為核心的基地管理體制。3、充分發(fā)揮學術委員會的指導作用。4、加強中心網(wǎng)站建設。5、進一步提高中心承辦的《世界漢語教學》期刊的學術水平和編校質量。6、與國內對外漢語教學重鎮(zhèn)及相關研究機構合作舉辦大型學術會議，廣交學術伙伴，與之建立穩(wěn)定而富有實效的合作關系。7、加強中心內部的學術交流，將內部交流制度化。8、加強與主管部門科研處和校內相關教學單位、科研單位的溝通與合作，及時了解最新的科研發(fā)展形勢和對外漢語教學中亟待解決的問題。9、進一步規(guī)范和加強研究生培養(yǎng)工作。