1916年，周詒春就改辦大學(xué)向外交部提交報告


周詒春


曹云祥


●史 軒
歷史篇
早期清華的教育教學(xué)理念
1911年~1928年，是清華大學(xué)歷史上的清華學(xué)堂和清華學(xué)校時期。早期的清華雖然是一所 “留美預(yù)備學(xué)校”，但是在新思潮的影響下，清華造就“領(lǐng)袖人才”、追求“學(xué)術(shù)獨立”等教育教學(xué)的理念漸成系統(tǒng)，并對日后清華大學(xué)的辦學(xué)理念和教育思想產(chǎn)生了重要影響。
　　1911年2月，游美學(xué)務(wù)處和游美肄業(yè)館遷入清華園，10月肄業(yè)館定名為“清華學(xué)堂”。清華學(xué)堂以“培植全材、增進國力”為宗旨，以“進德修業(yè)，自強不息”為教育方針。
　　清華學(xué)堂一開始就樹立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，無論是教學(xué)還是生活上都對學(xué)生要求十分嚴(yán)格。入學(xué)堂不久即行甄選和篩汰學(xué)生，有未通過甄別考試被退學(xué)者，有假滿未按期上學(xué)被開除者。由于清華地處城郊，遠(yuǎn)離市區(qū)繁華，加上學(xué)校齋務(wù)處的嚴(yán)管，所以清華學(xué)生比較循規(guī)蹈矩，在生活上養(yǎng)成了簡樸的風(fēng)氣。
　　隨著辛亥革命后中華民國的成立，1912年 10月，清華學(xué)堂更名為清華學(xué)校。此時的清華仍遵循原有宗旨，“以造成能考入美國大學(xué)與彼都人士受同等之教育為范圍”。清華學(xué)校除繼續(xù)培養(yǎng)留美預(yù)備生之外，并著手培育為國家急需的各領(lǐng)域出類拔萃的頂尖人才即 “領(lǐng)袖人才”。教務(wù)長王文顯在他 “滿懷熱情獻給中國之未來領(lǐng)袖”的《留美指南》一書中，在強調(diào) “為什么要選擇去美留學(xué)”時說：“將來的世界領(lǐng)導(dǎo)權(quán)無疑的是在太平洋彼岸”，留美學(xué)習(xí)“將幫助這些中國的未來領(lǐng)袖去改善我們困苦國家的命運”。1922年任清華學(xué)校校長的曹云祥認(rèn)為，“領(lǐng)袖人才”最上焉者是要具有“天賦制裁，精明強干，隨即應(yīng)變，善于治人”的稟賦與本事。
　　清華學(xué)校 “參酌中美學(xué)科制度，分設(shè)高等中等兩科”。1911年2月頒布的《清華學(xué)堂章程》規(guī)定，高等科與中等科各四年，即“四四”學(xué)制；9月即由“四四”學(xué)制改為“三五”學(xué)制，“高等科三年畢業(yè)，中等科五年畢業(yè)”。從1913年下半年起，又改為“四四”學(xué)制，直到1920年。這年秋天，停招中等科一年級生，1921年改高等科四年級為大學(xué)一年級，大一級學(xué)生仍為留美預(yù)備生。這時，全校從中二到大一，共有七個年級。
　　清華學(xué)校在課程設(shè)置方面，設(shè)西學(xué)部和國文部，西學(xué)部課程、教材等“均仿照美國學(xué)堂”，教師中有很多直接從美國招聘。西學(xué)部課程的中等科課程主要是英語訓(xùn)練，高等科則是學(xué)習(xí)美國大學(xué)自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)的基礎(chǔ)課程。
　　對于學(xué)生的培養(yǎng)，清華學(xué)校一再強調(diào) “真正之人才，須先有完全之人格”，在這種思想的指導(dǎo)下，清華學(xué)校確定了“以培養(yǎng)完全之人格為天職”的訓(xùn)育目的，推行德、智、體三育并舉，要求學(xué)生全面發(fā)展?！巴耆烁裰^何？其人之一切行動均在法律之內(nèi)是也?！奔垂膭顚W(xué)生獨立自主、全面發(fā)展，養(yǎng)成各種技能，提高綜合素質(zhì)，成為適應(yīng)現(xiàn)代社會的國家公民。
　　如果說 “造就一完全人格之教育”是清華學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，那么嚴(yán)格管理則是實現(xiàn)這個目標(biāo)的重要手段。清華學(xué)校的第二任校長周詒春指出：“學(xué)生應(yīng)遵守紀(jì)律，如不停罷課，法紀(jì)廢弛，學(xué)校就無和平，學(xué)術(shù)就無法進步?！币虼耍迦A特別重視學(xué)生管理，對年齡偏小的中等科學(xué)生尤為嚴(yán)格，學(xué)校在課業(yè)與考試的評分上，采取了嚴(yán)格的辦法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)非常緊張，考試頻繁、計分嚴(yán)格，淘汰率很高，在1911年～1921年間淘汰率高達32%。學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，清華形成良好的校風(fēng)也與此不無關(guān)系。
　　清華學(xué)校注重學(xué)生訓(xùn)育，經(jīng)常請名人來校做演講，杜威、羅素、泰戈爾、李大釗、陳毅、梁啟超、蔡元培、顏惠慶等各界名人均曾來校演講；還不時舉行辯論會，校園內(nèi)辯論風(fēng)氣非常盛行。
　　清華學(xué)校提倡學(xué)生多多參與課外活動，參與社會事業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實干精神與社會公德。在緊張的課堂學(xué)習(xí)之余，清華學(xué)生的課外活動豐富多彩、有聲有色，各類出版物也如雨后春筍，學(xué)生還開辦了“平民學(xué)?！?、“平民夜?！?。在各種活動中，清華學(xué)生“意投則合，共策進行，純?nèi)灰怨鏋閼选?。學(xué)生將組織、參與各種會社團體視為“自動的作業(yè)”與“練習(xí)的機會”，培養(yǎng)自己“創(chuàng)作的精神”。清華園充滿了“高尚合樂的氣氛”、“實踐合群生活的方式”與“服務(wù)愛國的精神”。
　　此外，清華學(xué)校還提倡體育是強國之必需，從建校始就認(rèn)識到只有人格、體魄健全的人，才能擔(dān)負(fù)起救國、強種的重任。學(xué)校專設(shè)體育課，并非常重視校園體育活動的開展，希望通過鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的積極進取精神與公平競爭意識。其時，清華以“要求嚴(yán)、外語好、體育好”而聞名。清華早年形成的實干、團結(jié)的精神傳承下來，形成了清華“行勝于言”的校風(fēng)，成為清華優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分。
　　針對國內(nèi)外輿論、國內(nèi)教育事業(yè)發(fā)展形勢和清華學(xué)校自身發(fā)展需要，1916年，校長周詒春向外交部正式提出了清華向完全大學(xué)過渡的計劃并積極予以推動。清華校友積極建言獻策，成立“清華幸福委員會”來促進。但不久周詒春辭職，其后校長更迭6人，使清華改辦大學(xué)一事進展緩慢，至1922年曹云祥出任清華校長才再次推進。1924年2月，清華學(xué)校聘請胡適、范源濂、張伯苓等人為大學(xué)籌備顧問；是年10月，成立“大學(xué)籌備委員會”。1925年4月，又成立了 “臨時校務(wù)委員會”，清華學(xué)校改組成大學(xué)部、留美預(yù)備部、研究院三部分。1925年5月大學(xué)部正式成立，1926年共設(shè)17個系，這是清華歷史發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折點。到國立清華大學(xué)時期，清華的育人宗旨逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?“以在國內(nèi)造就近日需用之人材為目的，不為出洋游學(xué)之預(yù)備”。源于早期清華學(xué)堂、清華學(xué)校時期的教育教學(xué)思想有了更加深入的發(fā)展和探索。
往事篇
周詒春與曹云祥的“新教育”思想
早期清華是一所留美預(yù)備學(xué)校，在課程設(shè)置、學(xué)制等諸多方面都 “以美國大學(xué)及專門學(xué)堂為標(biāo)準(zhǔn)”；清華學(xué)生接受的是美國化教育，反而對中國的國情知之甚少，這一情況受到當(dāng)時社會的指責(zé)。有鑒于此，清華學(xué)校提出了“中西并重”的方針和 “保存國粹”、“振興國學(xué)”的口號，也曾幾度改革過國文教學(xué)，并組織過 “學(xué)生國情考查會”、“社會服務(wù)”等活動。1924年還提出過 “留國”的辦法，即鼓勵畢業(yè)生赴美留學(xué)之前 “留國工作一年或二年，以了解國情”。
　　什么是教育？教育的目標(biāo)是什么？如何走向教育和學(xué)術(shù)獨立？清華從建校起就進行了不少的探索，其中周詒春、曹云祥兩位校長的“新教育”思想最具代表性，這些思想即使放在今天也不過時。
　　周詒春認(rèn)為，教育是社會改革的工具，可以協(xié)助解決社會貧窮與治安的問題，他認(rèn)為新的國民教育目標(biāo)應(yīng)在培養(yǎng)聰明的、具有謀生技能的與獨立自主的公民。他還認(rèn)為，人的品行是不斷發(fā)展的，應(yīng)從幼年起努力培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該重視紀(jì)律和社會服務(wù)，教導(dǎo)學(xué)生明了紀(jì)律的意義并切實遵守。他還鼓勵學(xué)生接近與關(guān)懷身邊的窮人，更提倡師生創(chuàng)造機會使得學(xué)校的光明照亮周圍社會的貧窮落后與黑暗角落，并使得學(xué)生從中獲得實際的經(jīng)驗與知識，成為活躍在社會上的成員。
　　在教學(xué)方面，周詒春主張清華應(yīng)該應(yīng)用國語教學(xué)；在學(xué)生的發(fā)展方面，他鼓勵學(xué)生發(fā)展興趣愛好，鼓勵學(xué)生組織各種社團以發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能。他認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該改革充實各項設(shè)備，提供方法幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的目標(biāo)。他非常愛護學(xué)生，對學(xué)生的期待也甚為殷切。一位學(xué)生回憶說，周校長“誠懇莊肅，對于年幼的學(xué)生有如嚴(yán)父，諄諄教誨，殷勤督責(zé)。教導(dǎo)學(xué)生如何持身處世，如何服務(wù)盡責(zé)，甚至為保持整潔，限定若干日必理發(fā)、必沐浴”等等。
　　周詒春看到了學(xué)校教育中存在的一些問題，曾經(jīng)明確提出西學(xué)應(yīng)該 “中土化”，學(xué)術(shù)應(yīng)求獨立。但是當(dāng)時曾有人對他進行了無端的指責(zé)，1917年底北京教育界黃正明等人到外交部指控他是 “奉行洋化政策的代表”。而事實是，周詒春早在1916年11月就說：“過去我們必須依賴西人所提供的學(xué)術(shù)刺激，而現(xiàn)在是我們準(zhǔn)備學(xué)術(shù)獨立的時候了?！辈⑻岢鲆?“學(xué)術(shù)獨立”的四個條件：“第一，清華應(yīng)保持一定的政策；第二，對中外、新舊教員應(yīng)一視同仁，均應(yīng)同樣之待遇，享受同等權(quán)利；第三，學(xué)生應(yīng)遵守紀(jì)律；第四，應(yīng)以國語為教學(xué)媒介。如此，才能夠促進學(xué)術(shù)獨立。”雖經(jīng)核查攻擊之辭大多不實，周詒春仍以“力微任重、勞頓成疾”為由辭職。后來清華校友評價周詒春是母校的拓荒者、母校的創(chuàng)建人，篳路藍(lán)縷為母校奠定下鞏固的基礎(chǔ)。
　　曹云祥出任校長后，對于育人的目標(biāo)有了更加深刻的理解和清晰的認(rèn)識。他認(rèn)為，清華學(xué)校的教育目標(biāo)，是培養(yǎng)造就“中國未來的領(lǐng)袖”。
　　在1925年 9月11日的開學(xué)典禮上，曹云祥對于自己的辦學(xué)思想作了論述。他說：“十四年前中美所議定辦法，設(shè)立清華學(xué)校，僅預(yù)備學(xué)生留美。惟因時局變遷，中國教育界眼光，亦隨之而轉(zhuǎn)……自今而后，派送留美學(xué)生，逐漸減少，新大學(xué)學(xué)生，陸續(xù)增加?！薄靶掠媱澲竽康哪苁剐陆逃谥袊凶詣拥哪芰Γ笥猩顨庀?。譬如栽培樹木，使其日見繁榮?！?br>　　他特別指出要“鞏固新大學(xué)之根本”：“現(xiàn)在中國所謂新教育，大都抄襲歐美各國之教育，欲謀自動，必須本中國文化之精神，悉心研究。所以本校同時組織研究院，研究中國高深之經(jīng)史哲學(xué)?！薄八^教育，并非轉(zhuǎn)世誦讀記憶而已。是欲養(yǎng)成高尚完全之人格，為立足社會之準(zhǔn)備。否則，教育失其本質(zhì)……欲養(yǎng)成人格，于功課好壞無甚關(guān)系，是人與人之接觸。故欲求為人之道，大都在課外作業(yè)中養(yǎng)成之，如運動、軍操、組織團體之會社?！?br>　　曹云祥創(chuàng)辦大學(xué)部和國學(xué)研究院，已然將教育和學(xué)術(shù)獨立放在清華發(fā)展的重要地位。他認(rèn)為，學(xué)生做學(xué)問要循序漸進，要形成 “獨立而有統(tǒng)系之思想”；對于學(xué)術(shù)發(fā)展，他認(rèn)為“研究各科學(xué)，不必專恃外國書籍，即研究中國書籍，亦可發(fā)展。如地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、農(nóng)學(xué)之成績，協(xié)和醫(yī)院治病之宗旨，研究中國之物質(zhì)病源。足見有自動之能力，其收效亦頗宏大。希望清華學(xué)校將來亦使其能有自動之能力。否則,如民國現(xiàn)時狀況,但有名目而無精神。”
　　畢業(yè)于清華學(xué)校的我國著名教育學(xué)家邱椿曾經(jīng)在1927年的《清華年刊》上發(fā)表文章 《清華教育政策的進步》，對清華教育思想的轉(zhuǎn)變進行了精辟的闡述：“中國教育界自‘五四’運動以后，民族思想發(fā)達，慢慢的注重中國公民教育……清華教育政策，就慢慢的從模仿時期，而達到創(chuàng)造的時期了。這真是清華的再生！清華的政策，是要建設(shè)純粹中國式的大學(xué)。清華教育目標(biāo)，是要養(yǎng)成中國式的領(lǐng)袖人才……課堂內(nèi)師生談話，都用國語了。最令人注意的，是國學(xué)研究院的設(shè)立。從前清華學(xué)校，最不注重中文，現(xiàn)在居然設(shè)立國學(xué)研究院了?！笨傊迦A學(xué)校初期的辦學(xué)思想，強調(diào)“進德修業(yè)”的“完全人格教育”，其辦學(xué)手段多模仿美國學(xué)校的一些做法。到清華學(xué)校后期，清華的教育思想已逐漸向 “中西兼重”、“學(xué)術(shù)獨立”，向創(chuàng)造中國式的大學(xué)道路過渡了。