李傳安教授的“黑洞物理”研究在全省是出了名的，他連續(xù)五年獲得學(xué)校優(yōu)秀科研成果一等獎的事跡也早已傳為美談，但初次和李傳安教授接觸時，我們的筆尖被他那些“沒有任何成就感、沒有任何高架子”的態(tài)度震撼地都幾乎失去了表達能力。在諸多成就面前，李教授仍能保持隨和而低調(diào)，在我們采訪臨近結(jié)束的時候，他說了一句，“你們要是還有什么不清楚的話，就直接到我辦公室來，周末一般我要在這里學(xué)習(xí)的。這里比較安靜。”也許，這句話真正道出了他成功的秘訣。漫漫求“學(xué)”路1955年，李傳安教授出生于鄆城縣的一個農(nóng)村家庭，父親、母親都是普通的農(nóng)民，他們身上勤勞、質(zhì)樸、真誠、踏實的品質(zhì)深深地影響了李傳安。盡管家庭條件并不富裕，但他讀書非常用功，從小學(xué)到初中、高中學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀。1978年，李傳安老師順利地被山東師范大學(xué)錄取。
　　大學(xué)時的李老師很能吃苦耐勞，他幾乎把大部分的時間都用在了圖書館，很多時候他都會伏案讀書至深夜。文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的書都成了他涉獵的對象。大量的閱讀不僅給予他一個將各門學(xué)科融會貫通的機會，也在無形中使他打下了深厚的功底，為他以后事業(yè)的發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。
　　學(xué)生時代的李老師還非常喜歡考試，因為每次考試后自己都會有一種成就感和自豪感。他告訴記者：“學(xué)生是純粹的消費者，唯一的收獲就是知識，而考試就是凸顯知識用途的一種方式?！毕矚g考試，這大概是許多優(yōu)秀學(xué)生的共性吧！
　　1982年，李老師山師畢業(yè)后被分配到菏澤教育學(xué)院任教，2000年擔(dān)任物理系主任，期間跟隨蘭承榕教授學(xué)習(xí)研究廣義相對論。由于科研的需要，李老師閱讀了大量的英文資料，汲取了許多具有國際先進水平的技術(shù)和成果。望著他書桌上那一大堆全英文的物理資料，記者瞪大了眼睛，李老師謙遜地說：“我外語基礎(chǔ)不好，都是一個單詞一個單詞地查，一上午也看不了幾頁，但為了獲得一些前沿信息也不得不如此?！鼻髮W(xué)永無止境，他就是這樣一直努力探索著。三尺講臺勤耕耘李傳安老師長期從事教學(xué)工作，執(zhí)教不倦，治學(xué)嚴謹，2002年被我校評聘為教授。他先后主講了普通物理學(xué)、力熱試驗、電磁學(xué)、理論力學(xué)、工科理論力學(xué)等十余門專業(yè)課，所授課程深受同行及歷屆學(xué)生好評。
　　“教師作為知識的傳授者，就應(yīng)該有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，踏踏實實干好本職工作?！边@是李教授的教育理念。為了講好一節(jié)課，李老師經(jīng)常伏案工作至深夜，廣泛查閱資料，認真編寫教案。一直以來，他非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，針對現(xiàn)在大學(xué)生眼光窄，視野不開闊的現(xiàn)象，他主張將科研成果運用到課堂上，不斷提升學(xué)生的理論水平。
　　工作之余，李老師還主動加強與學(xué)生之間的交流，了解他們在學(xué)習(xí)上的問題和生活上的困難。在學(xué)生眼里他既是一位要求嚴格的老師，又像是一位和藹可親的長輩。“李老師在課下平易近人，上課時則要求相當嚴格，很少有學(xué)生逃課。”他的學(xué)生如是說。一份耕耘，一份收獲，李老師多次被評為菏澤學(xué)院先進工作者、模范共產(chǎn)黨員，2007年被評為菏澤市優(yōu)秀教師。他嚴謹治學(xué)、認真負責(zé)的工作態(tài)度深深地影響了他的學(xué)生。
　　學(xué)有所成 碩果累累李傳安教授學(xué)術(shù)思想活躍，創(chuàng)新意識強，理論功底扎實，科研水平高。1988~1989年在山東師范大學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了群論、高等量子力學(xué)、量子場論等理論物理專業(yè)碩士研究生主要課程，并在北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師趙崢教授的指導(dǎo)下從事相對論天體物理理論研究，為以后黑洞物理理論研究打下了堅實的基礎(chǔ)。
　　近年來，李教授在《物理學(xué)報》《數(shù)學(xué)物理學(xué)報》《工程數(shù)學(xué)學(xué)報》等重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文50余篇。其成果“黑洞的視界面公式”屬國內(nèi)外首創(chuàng)，《基于四次方程的三角解研究非球?qū)ΨQ動態(tài)黑洞的“類視界面”》一文，求出了最一般四次方程具有物理意義的實根，為物理和相關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究提供了理論參考。李傳安教授卓爾不群的研究成果也受到同行專家的關(guān)注。其中《動態(tài)廣義球?qū)ΨQ含荷黑洞的統(tǒng)計墑》《高自旋場對靜態(tài)球?qū)ΨQ黑洞墑的貢獻》《Kerr-Newman黑洞的諧振子模型及量子面積譜》等8篇論文被SCI收錄,《Kerr黑洞的量子面積譜及微黑洞的最小質(zhì)量》等9篇論文被EI收錄。其論文《靜態(tài)球?qū)ΨQ黑洞Dirac場的統(tǒng)計墑》被引用已達32次，《黑洞的普朗克絕對墑公式》被引用已達25次。
　　2002年他被評為菏澤市科學(xué)技術(shù)拔尖人才。2006年，捷報再次傳來，李教授榮獲山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果二等獎并被評為菏澤學(xué)院首批學(xué)科帶頭人。今年10月份，李老師又榮獲山東省自然科學(xué)三等獎。
　　目前，李教授正主持菏澤學(xué)院“量子信息與物理計算重點實驗室”和山東省重點學(xué)科“理論物理”黑洞方向的研究。并與北京師范大學(xué)協(xié)作，參與了由國家自然科學(xué)基金資助的“黑洞熱力學(xué)、宇宙學(xué)及黑洞的可觀測效應(yīng)”的項目研究。引路起航李老師不僅注重自己搞好教學(xué)科研，更注重對年輕教師的提攜培養(yǎng)。他經(jīng)常帶領(lǐng)年輕教師一起搞科研，物理系的蘇九清副教授就曾在李傳安老師指導(dǎo)下順利地完成了黑洞物理研究方面的論文，并榮獲菏澤學(xué)院2006年優(yōu)秀科研成果一等獎。最令人敬佩的是，上級部門給的一些優(yōu)秀、先進等榮譽，李老師都會讓給年輕人，給他們展示自己的機會。
　　自2003年來，張建華、李傳安、李洪奇、孟慶苗等教授帶領(lǐng)一幫年輕教師組成了理論物理研討班，開展一系列課題研究，每年進行20多次的研討活動，成效顯著。近5年來，課題組成員在《ChineseCPhysicsCLetter》《ChineseCPhysics》《CommunicationsCinTheo-reticalCPhysics》等刊物上公開發(fā)表論文200余篇，其中20余篇被SCI收錄，近20篇被EI收錄。獲山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果二等獎1項，三等獎3項，山東省自然科學(xué)三等獎1項。共完成立項課題8項，其中一項屬國家基金聯(lián)合項目。一名教師被評為山東省教學(xué)名師，兩名被評為菏澤學(xué)院學(xué)科帶頭人，一名被評為菏澤學(xué)院中青年學(xué)術(shù)骨干。2006年，“理論物理”學(xué)科被評為山東省省級重點學(xué)科，量子信息與物理計算實驗室也被評為菏澤學(xué)院重點實驗室，物理系作為先進集體榮獲“山東省富民興魯勞動獎狀”。這一切都離不開李教授及其團隊的團結(jié)互助，密切配合。 （宋曉東 布淑杰 仲躋沖）