校長劉鳴為優(yōu)秀教師頒發(fā)證書  吳建國/  攝

　　本報訊 3月30日，2017年度本科人才培養(yǎng)會議在石牌校區(qū)國際會議廳召開。校長劉鳴作會議主報告，副校長沈文淮就 《關于修訂2017版本科人才培養(yǎng)方案》 作政策解讀，新的培養(yǎng)方案對課程體系做了全新的設計。會議由校黨委書記朱孔軍主持。
　　整合正式學習與非正式學習
　　沈文淮表示，2017年版培養(yǎng)方案將取消綜合人才培養(yǎng)實驗班建制、勷勤創(chuàng)新班建制，原來部分非師范專業(yè)的“大類招生，大類培養(yǎng)”改為面向全校所有專業(yè)、全體學生的“專業(yè)招生，大類培養(yǎng)”。“我們要把這些經(jīng)驗吸收到新的培養(yǎng)方案里，讓更多學生去享受好的經(jīng)驗、好的做法?！?br /> 　　“大類招生，大類培養(yǎng)”改為“專業(yè)招生，大類培養(yǎng)”后，將非正式學習活動納入培養(yǎng)方案，面向全體學生，全面推進通識教育和大類培養(yǎng)，構(gòu)建“一體兩翼”課程體系。“一體”指正式課程，“兩翼”分別是“非正式課程”與“師范教育課程”。其中，正式課程涵括公共必修課、通識教育課、大類教育課、專業(yè)教育課、專業(yè)實習與畢業(yè)論文（或畢業(yè)設計）。
　　正式課程實施學分學時制，非正式課程開展零學分小時制的項目學習活動，“沒有學分，只有小時”，沈文淮解釋。據(jù)介紹，非正式課程設置了思想引領、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、全球?qū)W習、朋輩教育四個模塊，要求學生至少參與8個項目，累計完成80小時非正式課程學習。
　　培養(yǎng)骨干專家型教師
　　沈文淮指出：“師范教育是華師的特色”。學校將實施與學科專業(yè)教育相獨立的教師專業(yè)教育，根據(jù)培養(yǎng)方案設計，師范教育以師范養(yǎng)成、走向卓越為師范教育改革的主體思想，以教育情懷、教師智慧為師范教育目標的兩翼，創(chuàng)新“實學、實訓、實習”一體化師范教育課程體系，培養(yǎng)能夠適應并引領基礎教育變革的骨干專家型教師。
　　17版培養(yǎng)方案規(guī)定，以師范專業(yè)畢業(yè)的學生，需在非師范專業(yè)畢業(yè)要求、即不降低學科專業(yè)培養(yǎng)要求的基礎上加修30學分師范教育課程，并完成實踐研習80小時。實踐研習小時數(shù)可抵充相等的非正式課程小時數(shù)要求，以降低師范生的畢業(yè)壓力。
　　支持學生自定節(jié)奏安排學業(yè)進程
　　修訂意見第13條指出，學校將以學分制為依托，改革教學運行管理機制。保持春、秋兩學期制不變，對每學期20周教學安排進行調(diào)整，即由原來每學期18周教學和2周復習考試，變?yōu)?6周正式課程教學，2周正式課程或非正式課程實踐，2周復習考試。
　　在學分制下，學校將實施專業(yè)收費與學分收費相結(jié)合的收費制度，建立更為靈活的彈性學習年限，學生可自定節(jié)奏安排學業(yè)進程，選擇3-8年內(nèi)畢業(yè)。配合學分制實施，學校將改革教學運行各環(huán)節(jié)，打破校區(qū)、專業(yè)、年級限制，保障學生自主選擇專業(yè)、自主選擇課程、自主選擇教師的權(quán)利。，從2016年開始，學校全面啟動對公共必修課程、通識教育課程等各類課程的網(wǎng)絡課程和在線開放課程建設。2017版培養(yǎng)方案實施后，要求100%課程上線，并逐步推行線上線下混合式教學。
　　回望過去與展望未來
　　劉鳴在會上總結(jié)并肯定了過去幾年華師在教育改革方面獲得的成績，并分析了未來改革的機遇和挑戰(zhàn)，指出發(fā)展理念是探索學生自主發(fā)展機制、激發(fā)教師教學積極性、完善人才培育組織機構(gòu)。
　　會議最后對2015-2016學年優(yōu)秀教師進行了表彰，相關教師代表上臺領獎。
　　（本報記者 黃秀婷 謝華婉）